老師自然是沒練過武的，至於小腿上的異常凸起，那是教師的職業病，靜脈曲張，因爲在邊遠地區支教，納米機械的配給有限，所以她的靜脈曲張並沒有得到及時的治療，當然，等她調回天珠或者魔廚世界的分基地，這點小毛病很快就能治好。
女教師似乎是因爲喜歡這裏的孩子，才毅然放棄了在大城市的工作，來這裏的山區支教，所以她講課也很有熱情。
今天是帶這羣孩子來地熱能發電廠參觀，講課只是順帶的。
“剛剛大家已經參觀過了地熱能發電廠，那麼這裏面有什麼你們看的懂的科學原理嗎”
“有有有我知道是蒸汽機，岩漿把水燒開，變成蒸汽，就能推動活塞運動了。”有孩子搶答。
“沒錯，發電廠實用的的確是蒸汽動力，不過我們現在已經不再使用低效率的往復式蒸汽機了。這座發電廠中實用的是帶有衆多扇葉的渦輪將水蒸氣的能量轉化爲動能。
你們看，就像老師手中的風車，風吹過來，風車就會旋轉，渦輪就是這個樣子的，只不過要比老師手中的這個精密的多。”
女教師用一張正方形的白紙，將兩個對角線裁剪開來部分，做成了無數人小時候都玩過的風車，把他作爲獎勵，遞給了回答問題的孩子。
“大家還看出什麼了”女教師繼續問，其實是在考教孩子們是否預習了功課。
顯然，這個年紀的孩子，纔不會有預習功課的習慣，只有一個冒着鼻涕泡的孩子舉着手大喊“我知道我知道岩漿能從管子裏自己流淌下來，這種效應叫叫叫工吸效應。”
“噗”女教師被逗笑了，摸着那個孩子的腦袋道“那個字念虹，知道預習功課是好事，到遇到不認識的字要查字典哦”
接着她就拿u型管，給孩子們現場演示了一下什麼是虹吸效應。
一旁看着這一幕的火山之神怔怔出神，虹吸效應的原理極爲簡單，但直觀的去看，卻極爲神奇，因爲這種現象在自然界中，很難如此直觀的看到。
不禁感嘆這世界的神奇，有太多看似尋常的道理卻沒有被他發現，一時間宛若是靈光灌頂，修爲竟然隱約有融會貫通之意。
修爲到了一定程度，實力的提升就要依靠領悟了，有唯心的領悟之法，自然就有唯物的，神界基本都走的是唯心的路子，總是我要這個規則怎樣怎樣，而不是理解自然規則並且去運用。
火山之神修爲還低，對唯心的概念，領悟程度只能說一般，這才如此容易的就領悟了這些唯物的道理。
唯物之中，有分很多種，其中無疑是自然科學最爲強勢，讓火山之神讀一讀三字經，或許也能領悟點什麼，但那不過是人文科學，像什麼人之初性本善，放在嚴謹的科研工作者的觀念中就是屁話。
這樣充滿了主觀臆斷的著作，用來安撫民心，消磨底層的反抗意識的確是好東西，但放在自然科學領域，其價值可能還不如質數的定義。
而這種著作，放在超凡力量存在的世界，最可能讓人領悟的，也是唯心的能力，而且多半不會太強。
這一點承影甚至做過實驗，不同的著作，在異世界帶來的力量，約與創造他所付出的人力物力的平方成正比。
三字經就不說了，像史記這種著作，也不過是畫了一個人一生的經歷而已，而經典物理學體系，總結起來字數可能不會比史記多多少，但卻需要無數人付出畢生的心血才能總結出來。
也就是說，至少在承影所在的這個宇宙，指望抄道德經，抄古代文學著作，就能揮斥方遒，獲得巨大的力量，那是不可能的，古代纔多少人，有又多少人能讀書，他們總結出的東西，含金量着實有限。
但即便如此，也比衆神閉門造車要強得多，更遑論是成體系的自然科學理論就擺在眼前。
火山之神，感覺自己好像打開了新世界的大門，體內的神力雖然因爲信仰逐漸被科學取代而越發虛弱，可那些原本就屬於他的力量，卻變得越發凝實，最終突破，形成了一顆力量的種子
這是個走岔了路的神，但也給神界的低級神找到了一條前路，論境界，那羣低級神最差的也和承影相仿，但要是打起來，百八十個綁起來也不是承影的對手。境界和力量是截然不的兩種東西。
技術開發局一些無聊的項目列出過公式，得出的結論很有意思，實力約等於體內能量的境界次冪。
加入過什麼境界都沒有的普通人，他體內的能量是5，那他的實力就大約是5的1次冪，還是5。
假定封號鬥羅的境界爲境界2，封號鬥羅體內的能量是一百，那麼得出的結論就是，封號鬥羅的實力爲一萬。
境界固然重要，可下面的基數太低的話，境界再高也是無用。
從這個角度講，對單純的修煉者來說，成神的確是最高效的變強途徑，接連不斷的突破境界，反而是一種費力不討好的歧途。
火山之神在能量得不到提升的情況下被迫走上了歧途，卻也爲神界的危機埋下了禍根，下界的人口有限，信仰自然是有限的，低級神分不到，就只能選擇提升境界。
但能量，並非只有信仰纔可以提供
火山之神聽了一下午時間，仍然意猶未盡，雖然女教師講得都是些初中的知識，但對於火山之神來說，卻是極爲新穎，有些道理他是懂得，但是卻無法清晰明瞭的總結出來。
此時聽了講解，竟然豁然貫通，一時間也忘記信仰動搖的問題了。
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