萬千學子紛紛重回校園，開始新一個學期的學業。
黃守真特別批准CDF的員工們，今天也有半天時間用來處理開學報到的事宜。
作爲完全由在校學生組成的設計機構，學校裏的規矩，黃守真當然是必須放任自由讓所有員工去遵守的，而不能一股腦爲了自己的利益，就去侵佔員工們合理在校學習的時間。
可以說，在CDF上班雖然幸苦，但他還從未佔有他們任何一節本該在學校內上課的時間。
工作那都是他們在下課後、沒課的時候、以及週末雙休時來進行的。
甚至對於此事，黃守真在剛開始招聘他們時，雖未明文規定，但也都對每個人提到過，那就是：工作是工作，學習是學習。
兩者不能只取其一，而是要兼容幷蓄、同時進行，他們必須得平衡好這兩者間的關係。
至少他們不能出現因爲在他這裏上班，從而導致自己連最基本的期末考試都掛科的情況。
畢竟連他這麼個從未來重生回來、早就忘記所有知識儲備的傢伙，前兩年期末都沒出現過任何一門掛科的情況，他們這些作爲一步步考上來的本科生，掛科當然是無有是處的。
當然了，在考試和學習上的事，黃守真對手下這幫人完全是多慮了，他們不僅不會掛科，反而每個人的期末考試成績，都在班裏的名列前茅。
原因很簡單，他們能這麼早就主動過來參與工作，並且還能在艱苦中堅持下來，明顯都不是一時興起的性格，而是真的具備上進心，想早點讓自己去適應職業環境，那平時讀書肯定也是認真的。
除此外，更重要的一點是，在他這裏任職，他們平時工作的內容本身與課程是不衝突的。
學校教的那些課程，本就是爲了他們將來從事設計行業而服務，只不過學校更偏向理論和美學上的教育，工作則是需要將這些理論和審美給實際化。
因此，對他們來說，在CDF工作，雖說失去了和班裏其他人一起玩樂的業餘時間，可他們得到的回報，除了可以擁有薪資以及職業能力外，其實對他們的學習成績，同樣是有巨大幫助的。
因爲作爲一個正式進入到職業狀態的設計工作者，再去完成學校那點課程上的作業要求，可太簡單了。
這也是爲什麼不管是二年級的季秋禾等人、一年級的丁燕君等人，甚至是與黃守真同爲三年級的陳雷、李薇、徐靖蓉等人，在來到這邊工作後，他們各自在專業成績的水平線上，都拉開班裏其他人一大截了。
黃守真作爲CDF的創始人，於他們而言，可不只是老闆這麼一個身份，他更是一個在專業領域上的導師。
他完全是以自己身上掌握的審美與專業能力，像那些學校裏的老師一樣，在傳授他們真正能夠用來生存的職業技能。
……
“學長，我們班有幾個同學也想來這邊上班，他們讓我幫忙問問你，你還招人嗎？”下午半天恢復上班後，已經做完入學報到的丁燕君，對黃守真開口問道。
黃守真當然是還要招人的，作爲核心部門設計部，目前只有九人、加他自己才十人，肯定是遠遠不夠的。
只是對招人一事，他向來持寧缺毋濫的態度，便反問道：“招是招的，你們班有多少人想過來工作？”
至於另外兩人，是之前已經來你這邊面試過的兩名男生，他們說仔細考慮後，現在能接受你之前規定的條件了……”
黃守真聽到丁燕君的話，直接回道：“目前事務所的辦公桌只剩下三個位置，所以我只能加三臺電腦，而不會增加辦公桌的數量。
你回去告訴他們，我這邊還有三個名額，讓他們自己爭取吧，我給他們一個月時間去自學CAD。
記住，是在自己的宿舍裏自學，要是沒帶電腦的話，就去圖書館四樓機房或學院裏的機房自學，一個月後來我這邊參加統一考覈，到時誰的專業能力更好，我擇優選擇。”
話音落下，黃守真不忘又叮囑丁燕君一句，“記住，你回去發佈消息時，要一視同仁，不得幫自己的室友、或者私下關係更好的同學，提供更有效的訓練方法。
你應該知道，我這裏需要的不是靠短期衝刺出來的‘優勝者’，而是要能一直堅持下去、並不斷保持上進心的人。”
丁燕君原本的確是想通過自己在CDF收穫到的工作經驗，悄悄去協助一下自己那兩位室友的，這也無可厚非，畢竟對自己關係更好的人提供一些幫助，這本是大多數人都會有的心理反應。
但現在聽到黃守真這麼說，她立刻就把這個念頭給驅散了，並乖巧地點點頭道：“好的學長，我知道了，我不會幫她們作弊的。”
……
正式開學後，新學期第一天，當然又是班會課。
朱宏宇目光一一掃過班裏的所有學生，臉上依舊帶着那副熟悉的笑臉，然後笑着跟大家聊一些過年時的日常。
至於他心裏是否真的感到高興，就很難說了。
畢竟班裏現在除個別學生依然還在他之前推薦的設計機構裏實習外，其他人早就不幹了，並且都只堅持了一兩個月。
這點和駱俊傑是差不多的。
當然，駱俊傑從市區公司辭職後，之後倒是在黃守真那裏把實習工作給續下去了，只是這傢伙又要忙學生會的事，又要談戀愛，認真工作的時間實在不多。
但毫無疑問的，班裏的這些學生們的實習結果對朱宏宇來說，多少是讓他有些拉不開臉的，這一屆的學生也太不能堅持了。
唯有黃守真對此絲毫不感到意外。
理由在於，他早就知道自己這羣同班同學在畢業後，除了極少數人，根本沒人做設計了，她們對這個專業本身也並不感興趣。
而那極少數人，正是他自己、陳雷、許凡三人，再加上班裏另外一名來自北方的男同學。
一個班近二十人，畢業後從事本專業工作的人卻只有五分之一，環藝專業能給社會輸送的就業人才在比率上，確實是低了些……坐在最後一排的黃守真見講臺上的老班、臉上雖保持微笑，但卻難掩其眼神中的失望之色，心中也默默感嘆了一聲。
也不知道學校裏的其他專業，最後能給城市化發展提供的本專業人才，比率上又有多少？