“是這樣解沒錯。”“這題很難啊，早兩年的題真的是變着法的爲難學生。”“就是啊，這麼難我看就是一班那羣學霸都不一定能短時間內解出來。”“哎，這題你哪裏找來的”“哦，九班一個學生。”“九班最近學習積極性很高啊，我看班級平均分都上去了。”“誰說不是呢，可能是被刺激到了吧。”兩個老師對視一眼不約而同都懂，立刻岔開話題：“哎，對了你把那個學生做的給我看看。”“給，我都還沒仔細看。這樣的題錯得離譜也正常。”另一個老師接過去：“這樣的題能看出來門道寫出來解也是有勇氣了。”他說着隨手拿着紙看起來。本來就是隨意的想看看學生是怎麼解題的，錯在哪裏。這鍋這一看不要緊，立刻嚇一跳。閉了閉眼睛再睜開確定自己沒看錯，又認真仔細的看了一遍。“快快快老劉你快過來”“怎麼了真有什麼奇葩的解法啊。”“不是，你抄下來的時候就沒看看”“我只顧着跟她說話了，沒注意啊，到底怎麼了，你表情這麼嚇人，難不成還作對了”“給你自己看”他把紙遞過去。劉老師疑惑的看他一眼，隨後這才認真看起來。本來是他抄下來的題，這會兒他卻覺得有點不認識了。這解題方法太簡略簡單了，所以這也是他抄下來的時候沒看的一個原因。他沒見過這麼簡單的解題，就是剛剛跟吳老師解題，他們倆最後簡略的謄抄下來都還要五步，而這上面三步就寫到了答案。但是每一步都是經得起推敲的，其餘的沒有寫出來的都在解題人腦子中解算過了。“這不可能啊”“怎麼不可能啊你看看這個思路看看這個方法簡直比我們倆做的還要完美”吳老師都有些激動了，他們學校有這樣的學生他們怎麼一直都不知道啊“這”“你怎麼了你，自己班裏有這樣的學生還不高興啊你這什麼表情啊”“不是，你知道這是誰做的嗎”“誰啊是不是你最近誇獎的那個夏天，不太對啊，那個丫頭的卷子我看過還沒到進步這種程度，難道是九班那個第一名叫什麼金書研那個”“都不是”“那是誰啊，你倒是說啊，賣什麼關子還怕我跟你搶學生啊”“不是，就是有點不敢相信，這個題是孟予唐解的。”“什麼孟予唐是那個孟予唐”“九班甚至整個一中還有第二個孟予唐嗎”“不是她什麼情況啊平時考試成績特別差啊有時候直接交白卷你告訴我是她解出來的”“有可能”“什麼”“有可能，她不寫是因爲不想寫”“”易景南跟着兩個女生進了一中教學樓。“就走前面了，前面那個就是八班。”兩個人帶着他往前走，迎面走來兩個老師。“吳老師，劉老師。”