“今天是我給你們上的最後一堂課了，我只希望我這些天的課程能對你們又用，能對未來戰爭中的中國軍隊有用。”
聽到這裏，臺下一片譁然，學員們都露出不捨之色，甚至有的學員還大聲道：“小周教官，我們還想聽你講課。”
“是啊！還想聽……”
周文擡手示意大家安靜，拿着遮住大半臉的喇叭說道：“我的現場授課結束了，但你們在這裏的課還要繼續。明天開始，就將由我們在淞滬戰場正面與敵人真刀真槍拼殺並取得勝利的英雄部隊，88師和87師的軍官和士兵來跟你們上課，他們會向你們傳授他們與敵人作戰的經驗和體會，還有一些真實的戰例。”
其實在周文開始授課之前，他就與張長官商議，具體的戰例和戰場經驗還是由曾經的第五軍（第五軍由於是臨時組建的，回到南京後就撤銷了軍級番號，88師和87師依然還是擔任南京的衛戍部隊。）的優秀軍官和士官來講解。
因爲周文傭兵團的戰鬥經驗和戰術並不適用於一般部隊，而88師和87師那些與敵寇拼殺了一個月的官兵們正合適，他們正可以把付出了無數鮮血和生命而獲得的寶貴經驗，傳授給這些未來的基層軍官。
而且也是讓這些名副其實的抗日英雄們獲得榮譽和尊崇的機會。
臺下的學員們這下更是譁然一片，這可是好機會啊，讓那些與日軍正面交戰過的官兵來授課，不但可以得到他們寶貴的經驗，還可以親耳聽到，親眼見到這些打心眼裏崇敬和羨慕的抗日英雄，真是讓人期待啊！
接下來周文的話更是讓他們感到興奮異常，“當然，我作爲這門課程的主講教官，每天也必須到場，同學們可以把最近課堂上，那些不理解和沒有喫透的問題都寫在紙上，我負責找時間爲大家仔細講解。還有，如果有的教官和同學能想到更好的辦法和戰術，也可以和我交流。”
“好啊！”
“小周教官，能教我們武功嗎？我們也想學。”有的學員之前看到過周文的身手，也藉着這個機會說了出來。
周文繼續在喇叭裏說道：“學武功可不是一天兩天的事，但是我已經針對敵國的拼刺技術，編寫了一套更適合咱們士兵的刺刀術，下個星期，我會帶幾個拼刺教官來，還是同樣的時間，同樣的場地，他們會毫無保留的傳授給你們。”
“好……好啊！”
臺下的學員們都高興地歡呼起來，就連旁聽的一些教官都是一陣心熱，如果真的有用，學會了也可以傳授給後幾期的學員不是？
於是，周文的授課就在一片歡呼聲中結束了。
當然，與學員的授課結束了，但是教官還得繼續擔任一段時間，因爲他講課的內容非常有用，不但贏得了軍校教官和學員們的興趣和讚譽，而且已經引起了軍委會高層，特別是校長的重視。
就連張長官當初推薦周文擔任教官一事，他也是出於籠絡的目的，對於授課的內容並不放在心上。
但是，自從張長官把周文編寫的教材錄本送給他審覈之時，他纔開始感到震驚和重視。
因爲周文講述的內容實在太全面了，包括的內容小到日軍的單兵裝備及單兵技能都羅列得清清楚楚，更不要說從分隊到師團等各級單位的編制、戰術、協同能力，以及與中國軍隊相比的優勢和弊端都闡述得明明白白，其中很多內容就是軍委會高層和情報機構（有情報機構嗎？）都沒有掌握。.七
在他爲中國軍隊制訂的針對性戰術上更是獨出心裁，簡單使實用。
不說別的，只是周文制訂的以縱深對敵之犀利；以預備對敵之迂迴；以地利對敵之勇悍；以火力對敵之衝鋒；以保家衛國思想對敵之武士道精神這五個對策，就讓校長不禁拍案叫絕，這哪是什麼周文部隊的戰術，簡直就是爲現在的中國軍隊量身打造的對日戰術。
如此大才，如此妖孽，校長現在開始有點兒慶幸還好沒有着意針對周文了，如果真將如此人物逼到那邊去，想想都不寒而慄啊！
就連那個陳姓大佬看了這份教材也是扼腕嘆息，如此人物怎麼會站在對頭那一邊，這不是平白就給了張長官一份大功麼？
不過此人雖然熱衷於拉幫結派，追求權勢，但起碼作爲一箇中國軍人的覺悟是有的，當然知道這份教材對於未來的戰爭有多麼重要，本來想要再弄點手段對周文打壓一番的心思也淡了不少。
就是那個古直輪在看到教材並揣測到校長的心思後，也打消了不少要給周文好看的慾望，心裏就想着在一場正式的比武中擊敗他就算了，也算搬回了不少面子不是？
由此可見周文的授課已經在高層引起了轟動和高度重視。
張長官就乘着這個機會，向校長提出讓現在不承擔戰鬥任務的其他部隊的團級以下軍官，也分批來中央陸軍軍官學校進行短期培訓，就由周文集中上課，爭取一個星期培訓一批。
這也是張長官在上海時期的一個構想。
他可是目前中央軍裏面，唯一一個指揮過與日軍大規模戰役的高級軍官，親身體會過日軍的強大之處，雖然最後取得了廟行大捷的輝煌勝利，但是他知道，如果沒有周文的參與，這場戰役雖然也有可能取得勝利，但是戰果絕對不會這麼大，付出的代價反而可能會更大。