不遠處便是江清如練，巍巍山巒倒映其上，隨風盪開縷縷微波。忽有一聲鶴鳴突起,驚動簌簌林間風,濃霧散開，屹立於山中的樓闕隨之顯形。
蒼梧仙宗佔地極廣，山川水色盡數囊括其中。
學宮建於萬峯中央，乍一看來，宛如高樓憑霧而起,浩浩悠悠,整個浸在變幻莫測的曙色之中，鴻蒙雲氣繚繞其上,不似人間景象。
只可惜,就算擁有這麼好看的景緻,說白了也是一所學校。
秦蘿挺直了身板坐在木桌前，手中毛筆輕輕一晃，撇了撇嘴。
修真界什麼都有，會飛的馬車、凌空的高樓、形形色色稀奇古怪的法器，可偏偏沒有鉛筆。
雖然腦海裏殘存着上一個“秦蘿”的記憶,但當自己親手拿起筆來,小朋友還是覺得很不適應——
毛筆在她手裏不像寫字的工具，龍飛鳳舞，好像在給燒烤刷醬汁。
自打從金凌城回來,已經過去了整整五天。白也繼續留在無量峯修養療傷，江星燃從滄州歸來，小師姐的識海好了大半。
至於在學宮裏修習，則是第三日。
學宮中大多是初入宗門的新弟子，被集中起來學習基礎知識，要說的話，和她之前唸的小學沒什麼不一樣。
這裏的字跡和她印象裏有許多不同，老師說話的方式也是文縐縐，要不是有伏魔錄居住在識海之中，秦蘿或許當真會變成一個兩手按白紙、兩眼望青天的小呆瓜。
出乎意料的是，之前那位“秦蘿”的成績居然不錯。
在所有人口中，她都是以頑劣不堪的形象出現，聽起來像個不學無術的壞小孩，但今日細細搜尋記憶，秦蘿才發覺大多數知識點她都記得。
所以……其實她是有在用功唸書的哦。
“若是在外遭遇邪魔，定要記住這個驅邪咒。”
臺上授課的老師號［玄亭道人］，要是在電視劇裏，絕對是個鬍鬚又長又白的老爺爺，然而修真界人人駐齡，即便他已有四百的年紀，看上去仍然只有二十多歲。
玄亭道人柳目微挑，指尖輕釦紙頁：“如此重要的術法，不如在書本畫上着重記號——到時候年末考覈，我說不定會特意抽查。”
之前那位“秦蘿”這樣用功，她也一定不能把功課落下。
秦蘿認真低下腦袋，找到驅邪咒所在的地方，用毛筆畫出一道長長波浪線。
“然後是與之相連的淨世訣。”
玄亭微微一笑，喉音清冽如泉：“淨世訣有驅散邪氣之效，同樣是我們年末考覈的重中之重，不如再做上一個小小的記號。”
這個也要考。
秦蘿筆尖一動，連着之前那道波浪線，歪歪扭扭加長許多，凝神之際，又聽見玄亭慢悠悠的嗓音：“再就是——”
秦蘿心裏咯噔一跳。
她忽然有種不太好的預感……不、不會吧。
“再就是緊隨其後的匿氣之法。你們年紀尚小，對於許多邪祟都束手無策，屆時萬萬不可與它們正面相抗——就算其它法訣都記不下來，這個也絕對不能忘！畫重點！畫重點！到時候年末考覈，它定在抽查之列！”
這裏是重點，緊緊跟在它後面的也是重點，它後面的後面，居然還是重點。
只不過一盞茶的功夫……整篇紙上都被她畫滿了星星直線和波浪線！
伏魔錄：……
伏魔錄語氣裏隱有心疼：“好像，除了那句‘此書售價十靈石’，整本書沒有一處地方不是重點呢。”
原來這就是正道的學宮，要是擱在它身上，不如去坐牢——
橫豎都是被關在一間小屋，坐牢還能舒舒服服睡大覺。
秦蘿聽得懷疑人生，眸光一動，望向不遠處的江星燃和陸望。
她之前人緣差勁，沒人願意和她坐在一起，如今這兩個新生進來，理所當然被安置在了秦蘿身邊。
陸望一向認真，微微垂了腦袋聽課，窗外有緋紅的霞光落進來，將男孩纖長的睫毛染出淡淡粉色；與他相比，江星燃的腦袋像是招財貓的手，上上下下晃個不停。
許是察覺到秦蘿的視線，江小公子恍恍惚惚轉過腦袋，給她扔來一個小紙團。
一打開，鬼畫符般的幾個大字：［我好睏］。
他出生於世家大族，自幼便得了名師的一對一教導，對這些基礎術法一清二楚，自是提不起多大興趣。
“困是應該的。”
伏魔錄樂呵呵地說廢話：“在課上睡一覺，保證就不困了。”
它話音方落，忽然驚覺不遠處襲來一道獵獵靈力，擡眼瞧去，竟是玄亭道人發現了江星燃的小動作，朝這邊丟來一個小小的法訣。
秦蘿大受震撼：原來世界上的所有老師都一樣，只不過之前扔粉筆，現在改爲了丟靈力。
“江星燃。”
蹙了眉的青年按按太陽穴：“睡睡睡，若是門門課業精通也就罷了，偏偏昨日的小測——”
聽見最後一句話，江星燃睏意散去大半，兀地挺直身板。
昨日的確有個開年小測，全是十分簡單的題目。他把每道題都認認真真答了個遍，加之字跡端正、賞心悅目，定能成爲同齡人裏的頭名。
江星燃輕咳一聲，努力掩飾嘴角上揚的弧度，靜候從天而降的好消息。
“看看你昨日都寫了些什麼。”
眼見他像只昂首挺胸的小天鵝，玄亭頭疼不已，手中白光一現，顯出一張試卷：“這道常識題，題幹是‘《清晨悟劍》一文出自作者＿＿寫的《尋器錄》’。”
四下沉寂須臾，好幾個小弟子朝這邊扭過腦袋。
玄亭又看一眼試卷，險些心頭一梗：“結果你答，‘作者清晨寫的’。江星燃，它就叫《清晨悟劍》，你覺得我們會問這種問題嗎？”
秦蘿聽見幾聲無論如何也憋不住的噗嗤輕笑。
“我、我這樣答，不也沒錯嘛。”
江星燃硬着頭皮：“考卷又沒標註，一定要填作者的名字。”
“好，那這道題。”
玄亭太陽穴突突跳，不打算同他多做爭辯：“情境分析，判斷以下案例中的人物是否使用了我們曾學過的術法。若有，則寫明；若沒有，則填上一個‘否’字。”