長宏集團的兩位律師昨晚也趕到五津，已草擬了一份合同草案出來。
馬友和校長分別看了一遍，感覺合同條款還算公正，畢竟是軍工出身的大國企，做事很講究。但他還是逐條認真審覈，修改了其中幾個無關緊要的條款後，三方簽字生效。
對方也很痛快，隨行的財務人員當場出具了預付款支票，並陪同馬友一起到附近的工商銀行辦理轉款手續。
這麼大的金額、又是長宏集團的財務人員到來，銀行經理親自接待，並快速完成了馬友的銀行卡辦理，支票兌現以及轉賬到銀行卡等連串的業務。
馬友向校長請了一週的假期。
當天晚上，他拿着從長宏集團借來的筆記本電腦，花費了一個小時，熟悉了製圖軟件功能、以及電腦自帶拼音輸入法後，在CAD的軟件平臺上，開始繪製技術方案相關圖紙。
限於CAD軟件的落後，圖紙繪製效率十分低下。
好在他經過這段時間的鍛鍊，前世的精準異能雖未恢復，但雙手的指法速度，強悍的記憶、敏捷的反應，一定程度上彌補了落後軟件的不足。他的繪圖的速度，是專業設計人員都望塵莫及的效率。
幾個小時下來，對軟件的運用越來越熟練，圖紙繪製更加順利。他邊完成圖紙繪製，邊思考，以後有條件後，除了編制設計軟件外，還要編寫一些辦公、數據庫等基礎軟件，否則無論是寫論文還是做產品研發，效率都無法提高。但現在自己連電腦都沒有，只得將這個想法記在心裏，有條件了再實現。
用筆將這個想法在一個筆記本記錄下來，又投入到緊張圖紙繪製中。
第二天，他帶着昨晚繪製的一疊草圖，來到賓館。
當着長宏公司的技術人員，一邊在電腦上繪製完善詳盡的技術方案和生產工藝圖紙，一邊解釋技術思路。當然，他解釋這些年一直給爺爺當電腦繪圖助手，纔打消了長宏公司技術人員們的對他年齡的疑慮。
此後連續幾天，晚上回家繪製草圖，白天到賓館繪製完整方案。這是他爲了不暴露他強悍記憶的一種方式，同時也是給幕後的“爺爺”一個佐證。若當面無中生有繪製圖紙，就太多驚悚了。
楊總工程師一行人，每天圍繞着馬友，看着他雙手幻影般熟練地操作電腦，屏幕上瀑布般不斷顯示出來的各種圖案，配套各種技術說明。同時口中還唸唸有詞，同步進行技術交底及圖紙解說，思路清晰透徹，毫無保留。
衆人十分驚歎。現在的中學生怎麼都這麼厲害了，這設計圖紙的熟練程度比他們廠的骨幹設計師還要快10倍以上。關鍵他手中只有草圖，就把這些技術圖紙直接詳盡繪製出來，證明這些技術資料，都烙印在他的腦海裏，就憑這個記憶力，也是天才中的天才呀。
四天後，在大家驚歎聲中，所有的技術資料和圖紙全部完成。
在賓館的會議室，馬友就打印出來的50多張藍圖，配套的40多頁技術方案說明，和長宏公司聞訊而來的十多位專業工程師，進行了系統性的技術交底、問題答疑。
連續兩天高強度的討論，長宏集團所有工程師再無疑問，基本掌握了圖紙和技術資料。
至此，交易圓滿成功。財務人員也爽快地將剩餘的資金800萬元，一次性轉賬給馬友。
馬友見對方大氣、痛快。心裏也暗暗承了這個情，他現在沒有根基，白手起家，得到了長宏的幫助，將來找機會還他們一個更好的前景。
想到這裏，他定下心神，誠懇地說到：
“楊總，若在生產中遇見什麼技術問題，可直接來找我。後續技術支持和問題答疑，我們義不容辭。祝願長宏公司永遠長虹！相信我們還有機會合作的。”
他這是暗示長宏公司的人，將來還有更多技術提供。至於是否有機會再度合作，那就看緣分了，但至少他表達了善意和感激之情。
馬友這番話讓長宏公司的技術人員們十分感動，這些年面對國外傲慢的技術人員，孫子一樣伺候，受夠了憋屈，實在不願意再面對倭國那副輕蔑的嘴臉。國人之間交流，至少沒有歧視眼光，互相敬重，合作也更加愉悅。
馬友也代表“爺爺”欣然同意，他瞧不起這麼原始的低端技術，將來自己創業，肯定起步都是各領域的高新技術。但也沒有必要浪費這些資源，何況他多提供一些技術，倭國或其他西方國家就少賺一些昧心錢，何樂而不爲。
送走了長宏公司的技術人員們，馬由長舒一口氣，遇見好人了呀。
降臨這個世界以來，鄰居、班主任老師、校長都是好人。現在急需用錢的時候，又遇見了長宏公司，上天待我不薄啊！
腰包終於鼓了起來。沒有經濟方面的後顧之憂，趕緊到藥店購買了幾份淬體藥物。馬友又恢復到之前的學習、修煉的節奏中來。
因爲有藥物的輔助，修煉速度也提升了不少，高一上學期結束，在馬友堅持不懈鍛鍊下，腦域開發到14%，身體也長高到175公分，身體素質也好了起來。
寒假30天裏，馬友增加了鍛鍊時間和強度，並結合前世的經驗，也加大了中草藥劑的用量，兌水泡澡、口服相結合，修煉的效率更高了。
高一下學期來到，腦域拓展到15%、身高也長到了180公分，體型也逐漸完美，不再是那麼纖細羸弱的感覺。
當然這麼快的修煉速度，得益於初次使用藥物，以及穿越時留存的時空能量逐步釋放，品疊後纔有這樣的迅猛效力。
寒假中，除了鍛鍊身體和提升腦域，他還再度複習了高中三年級的各科課本，擁有已經全球頂級天才大腦，高中的學業實在沒有任何難度，他還是按部就班完成學業，是夯實知識基礎的嚴謹態度。
看來，還得繼續跳級，留在中學校園，實在浪費時光。
除了課本的學習，假期中他跑遍了五津的各個書店，一目十行地閱覽了數百本課外書籍，補充了許多高中課程外的知識。期間還到了省城蓉城，把蓉城的幾大新華書店，都光顧了一番。
高一下學期開學，馬友再度找到了校長，提出繼續跳級到高三，準備參加7月的高考，提前結束高中的學業。
已經有經驗的校長，雖然驚歎馬友的學習能力和研發能力，但還是負責地安排各科老師，對馬友進行了成績測試，不出意外，馬友考試成績十分優異。校長也樂得再次特批了他的申請，同意跳級到高三畢業班進行復習、參加今年的高考，並建議他報考東南大學或者華國科技大學少年班。
五個月很快過去了，馬友如願迎來了高考。
這時他年僅15歲，來到這個世界已經一年了。
已完全掌握了這個世界高中，以及大學的大多基礎課程，還自修了許多社會、歷史和人文方面的知識，在知識廣度方面，遠遠超過中學生。甚至比較大多數大學4年級學生也不遑多讓。
他急迫地需要到更高級的平臺，完成對這個時代科技知識的積累，解鎖靈魂芯片的科技樹。
高考第一天是校長親自陪同馬友來到考場的，對這個孤獨的少年，他有非常深刻的印象和好感，也十分憐惜。
第一門考試是語文，不同於長他幾歲同學們的緊張，具備堅韌心裏狀態的馬友，先從容不迫地瀏覽了一遍語文試卷的所有題型。
果然，試卷一如既往還是有四道大題，第一道大題是現代文閱讀，滿分35分；第二道大題是古文閱讀，滿分同樣是35分；第三道大題是基礎知識部分，滿分20分；第四道大題是作文，滿分是60分。
充分了解了所有題型和題目後，馬友開始答題。僅僅用時40分鐘，便完成了前面的三大題型所有試題。最大分值是作文，且最不容易拿滿分也是作文，今年的作文題目是《華國復興之路》。
這個題目看起來比較狹窄，但其實非常廣泛。可從不同的角度去論述，或許幾本書也論述不全，但或許可以幾百字概述清楚，全看考生自己怎麼立意，怎麼論證。
也就是說，這篇作文目的，是考驗學生從一個觀點或者一個題目中，發散思維以及論述的手法的能力。