程序化的流程，校長、教導主任、老師代表發言，最後才輪到學生代表馬友登臺。
看着臺下近千人的同學及老師，他暗地裏功法運行3秒鐘，深吸了一口氣，壓制了一絲緊張的情緒。開始從容不迫、清晰而有起伏節奏地演講。
按腹稿，簡短概述了他從前世記憶中，總結出來的一些未來先進且十分有效的學習方法，當然省略了輔助型科學教學設備和腦域修煉等敏感和關鍵環節，但一些適合現代的各種新奇範例，還是很吸引臺下師生。這次他也算言傳身教，期望大家有所體會，未來更加高效率的學習，減少學習所佔用的寶貴而短暫人生。
最後，他特別提示同學們：
“考試是一種手段，學習卻應該是一種習慣。良好的方法、強壯的身體、充沛的精力，是高效率學習的保障。”
他特意提出了呼籲，建議同學們一定要在青少年時期，注重強身健體，將來纔有更高級別學習的機會和能力。這是前世所有階段都需要修煉的一個經驗，但他無法在這種場所和時機要求或者建議他人進行修煉，但文明需要人類基因的突破而非簡單的科技進步，因此鍛鍊身體這個“放之四海皆準”的老生常談，滿滿的正能量，體現了他的一些良苦用心。
或許等他強大起來，大家回顧今天他的建議，纔會有一些理解吧。
將來時機成熟了，他會逐步釋放和推廣前世人類必須的修煉體系。
馬友簡短的演講完成後，文藝節目開始。
10多個節目表演過後，他再次登臺。老師事先徵求了他的意見，讓他表演一個節目。他也樂意在同學們面前展示一下自己的其他能力，但願起到一個示範作用，學生可不能只死讀書、讀死書。少年就應該有青春飛揚的一面，纔是完整和正常的人生，也纔可能培養更多的創造性思維能力。
借來一把吉他，他身着老舊但乾淨的牛仔褲、上身僅一件簡約的白色T恤衫。十分清爽利落。接近發育完整的健康身材，因修煉產生由內而外深邃的書卷氣質，登臺即刻，讓臺下的同學們安靜下來。
今晚，他選擇了自彈自唱。原主因一個人生活，寂寞中學習了吉他彈唱，水平一般，只能有一些和絃作爲伴奏而已。
一首這個平行世界沒有的歌曲《送別》。
這是前世由晚清李叔同作詞的歌曲，歷經幾十年傳唱經久不衰，成爲經典名曲。歌詞類似華國詩詞中的長短句，有古典詩詞的文雅，但意思卻能平白易懂。
不知道他的歌聲能否打動老師和同學們。
歌詞與曲調相輔相成，幾乎不能發現是譜曲後重填詞的歌曲。有評論者認爲，李叔同的作詞是濃縮了古典小說《西廂記》中第四本第三折《長亭送別》的意境。
長亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
天之涯，地之角，知交半零落。
一壺濁酒盡餘歡，今宵別夢寒。
長亭外，古道邊，芳草碧連天。
晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。
情千縷，酒一杯，聲聲離笛催。
問君此去幾時來，來時莫徘徊。
草碧色，水綠波，南浦傷如何？
人生難得是歡聚，惟有別離多。
情千縷，酒一杯，聲聲離笛催。
問君此去幾時來，來時莫徘徊。
他那經修煉完善的聲線，清澈透亮而有厚度。200多年靈魂，本不乏豐厚的閱歷，更有千年別離、無法迴轉故鄉的愁緒真情釋放，吟唱出來滿滿的情懷，給老師和同學們帶來了意外的驚喜，這個水平，完全是實力唱將的風采呀。
今生一年的初中、高中學習，沒認識幾個同學，望着臺下陌生的面孔，淡然心態的他，在這離別的時刻，還是稍許有點動容，心中略帶傷感地想到：
但願再過些年，我們能在行業峯會、學術論壇上再相會吧。
李老師和校長，望着臺上激情四射的馬友，看着他與幼小年齡不相稱的深邃眼神，都不禁暗自感嘆，金鱗豈是池中物呀。此子前程定會非常遠大，或許學校將來因他而自豪。
事實也是如此。僅幾年後，學校就沾了馬友的光，無論是經濟方面還是聲譽方面，都取得豐厚的收穫。也算是善業有報吧。
80、90年代，是華國最富有正能量的時代，幾乎無人拼爹，錢財開道亦爲恥辱。同學們憑成績、同事們憑本事、領導們憑業績，乾淨而積極向上。
晚會後次日，便是各個班級爲單位，拍攝畢業照，領取畢業證書。完成這些常規程序後，馬友也算是真正走完了他來到這個世界第一個學生階段，即將開始更加廣闊的人生。
這是他一直努力的結果，不願意在低級別學生階段，浪費過多的時間，來到這個世界已一年，至少從基礎知識層面而言，已成爲了合格的中學生，且遠遠超過了普通中學生的水平。
他有幸遇見了開明的班主任、校長，讓他的時間得以解放，未被約束到這個基礎教育階段，否則會非常痛苦地虛度幾年光陰。
馬友辭別老師和同學，再度恢復到鍛鍊、讀書、鍛鍊的節奏上來。
前世的強身操，他已能連貫完成12個全套動作，長跑可以一般運動員200米比賽的速度，輕鬆跑完10公里。不過這些都是他在凌晨時刻，人煙稀少時避開人們視線的環境下完成的鍛鍊，否則這種非人類速度會被人當成怪物了。
一年的身體修煉的積累，讓身體機能達到了較好狀態，促使腦域開發節奏更加高效，因腦域的開拓、又促進了身體的完美髮育。在暑假結束的時候，馬友身高已經長高到185公分，體重也增加到75公斤，外形看還顯瘦弱、但實際肌肉密度已經是這個時代，人體的最高程度了，超過國際級運動健將的體能水準。
腦域開發也達到了15%，僅從腦域開發程度而言，無疑是這個星球有所記載的正常歷史中，最聰明的人類了。至於歷史和現實中，是否有神修者或古武者腦域修煉超過15%，就不得而知了。古代的一些聖賢或許達到了這個高度，但那時沒有科學的計量標準，無法衡量和比較。
高考結束半個月後，成績公佈出來，馬友沒有家長從傍關注，但也從新聞中，獲知他以748分的總分，毫不意外的成爲全國高考理科狀元，這時候各省還沒有自主考試，全國統考拿到冠軍，可是唯一的，比較再過幾年每個省都會出一個理科狀元，含金量高了許多。
一時間，城市的官府領導、川省領導、記者等，絡繹不絕地慰問、採訪、報告會。好在他在一貫獨立特性，應酬了幾場實在推脫不了的活動。便謝絕了所有的採訪和會議，到學校接待了衆多一流大學專程來訪的招生辦老師，最終因東南大學給予了學校專項政策，馬友完成學分、通過論文答辯，便可提前畢業。
馬友果斷確定報考了東南大學。
幾天後，東南大學錄取通知書就送到他的手中。
驚人的成績、少年的年紀，是非常奪人眼球的新聞素材。全國各大媒體都熱情高昂地對馬友進行了報道，有心的媒體還挖掘出他高考的作文原文，在報刊上轉載。甚至將他跳級升高中時、刊登在《教育學刊》上的作文也發掘出來。
馬友初步完成了舉國皆知、少年天才稱號的微小目標，爲將來創業和源源不斷的黑科技面世，埋下了伏筆。但他也知道，狀元這個稱號熱度週期十分短暫，自己尚需努力。
馬友超凡的成績給學校帶來了驚喜、爲學校甚至所在五津、川省都帶來了榮譽，得到了學校和五津、川省各級官府獎勵，加之馬友是孤兒，沒有收入來源，故獎金、助學金名目多重，累計達到了3萬“鉅款”，這筆錢以1993年的工資水準，是一般家庭10年的工資積累，非常豐厚。
按這個時代消費，足夠滿足大學學業所需所有費用。這時的各級官府還是真心鼓勵學子成才，當然不排除千斤買馬、樹立榜樣的作用。
無論怎樣，馬友還是發自內心感激這個相對還純淨的時代。