即便如此，每個班級也還是有那麼幾個人拿不到滿分。
直到六月底期末考試結束，果樹還在零星結果，但考試成績已經出來了，具體樹果數量也進行了統計。
其中袁午班最多，不僅種子數量最多，沒有拿到滿分的同樣也是最多。
第一批莓莓果總數32個，累計總數82個，但僅僅只有5人拿到滿分。
李峯便是其中佼佼者——累計收穫莓莓果17個，比莓莓果樹的結果數量還要更多！
趙守信班其次，第一批橙橙果總數35個，累計總數75個。
李勞班最少，第一批桃桃果只有20個，累計總數更是隻有40個。
而三種樹果只有桃桃果的味道最好，李勞有理由懷疑學生是不是偷吃了桃桃果——至少文強肯定是吃了一個。
但既然梁星敢制定提交樹果獎勵學分的規則，就不怕學生品嚐他們自己種出來的樹果。
事實上，梁星甚至做好了李勞班學生只交一個桃桃果的準備。
畢竟桃桃果很甜很好喫，每個也只是比大一點的草莓稍大一點，果肉根本不多。
憑學生培育的這些，一時興起全吃了也不足爲奇~
但大家似乎出奇的自律，除了文強誤食，其他人都忍住了品嚐的打算。
相比口舌之慾，他們顯然更期待積累學分兌換寶可夢帶回家的權利。
第一個學年已經差不多算是結束了，學生獲得的學分確實不少，但真正積累的學分其實並不多。
每個專業都有需要消耗學分的地方。
樹果專業習慣了樹果實驗體作爲零食，回家肯定要帶一點給父母等長輩喫。
而外帶顯然要花學分，一次一兩分不太明顯，累積起來卻也不是什麼小數目。
寶可夢專業則要收服寶可夢，精靈球以及收服寶可夢後的日常消耗，總不能每天帶着寶可夢去溫室大棚蹭喫蹭喝吧？
機械專業兌換材料，電子專業兌換智能化種子等，每一個都是回收學分的利器！
哪怕很多人暫時還沒有收服寶可夢，但隨着寶可夢逐漸普及，收服寶可夢只是時間問題。
尤其是樹果種子也被安排樹果專業的學生前往寶可夢日島進行種植。
不可避免的需要與皮卡丘與大針蜂打交道。
梁星特意爲學生準備了驅逐手環——毫無疑問，這也是機械專業學生的實踐作業，同時這也是寶可夢羣島正式對外開放後，遊客所需要佩戴的手環。
這種驅逐手環能夠釋放一種特殊的聲波，絕大多數寶可夢都厭惡這種聲波，同時也可以驅逐動物。
再加上學生證在目前寶可夢日島的寶可夢族羣中還有一定效果，基本不可能出現寶可夢襲擊學生的情況。
讓他們帶上驅逐手環，主要是防止有調皮的寶可夢搶奪樹果種子，順便也可以測試一下驅逐手環在寶可夢羣島的效果。
雖然機械專業的學生已經用助手或學生的寶可夢做過測試，它們確實一致表示厭惡，但真正面對野生寶可夢，具體效果如何還有待商榷。
有學生證作爲護身符，使用驅逐手環嚇唬搗蛋的寶可夢，倒也不至於引起寶可夢族羣的攻擊。
當然，哪怕理論上萬無一失，梁星的助手還是派出了寶可夢暗中保護。
所幸樹果專業只有三個班，30名學生也並不是完全分散行動，否則梁星還真要調用發電廠的皮卡丘。
——基本兩兩一組，學生自己也怕發生意外~
按平均每兩個樹果製作25顆以上的種子，三種樹果產出的種子數量並不是一個小數目。
樹果專業的學生這段時間基本在寶可夢日島與星島之間來回。
三種樹果也並不是集中種植，而是分散在日島各地。
大針蜂領地內可以正常種植。大針蜂每天巡視領地，自然會肩負起照看樹果種子的任務。
皮卡丘族羣的棲息地也是同樣的道理，它們會主動保護樹果種子，同時也會約束皮卡丘與皮丘，儘量避免它們搗蛋。
而學生的驅逐手環主要也是在皮卡丘棲息地進行測試。
——族羣規模越大，調皮的寶可夢出現概率也越高。
值得慶幸的是，一切順利。
不過其他地方可就沒有這麼輕鬆。
爲了保證不被野獸挖出來，肯定要儘可能的稍微埋深一點。
雖然在梁星的想法中，這部分種子被野獸刨出來喫掉也無傷大雅。
絕大多數動物都沒辦法消化種子，充其量也不過是換個地方生長。
只要還留在寶可夢日島——甚至被海鳥帶出去，梁星都可以接受。
反正攏共也就20周左右就開始結果，梁星完全等得起。
況且學生考試後的樹果實驗體，梁星也製作了不少種子。
一部分以合作的形式交給華夏官方，另一部分隨意的種在了星島四處。
毫不誇張的說，哪怕學生在寶可夢日島種植的樹果種子全部因爲各種意外沒能正常生長，梁星也可以很快補充新的一批。
三種樹果培育的基礎已經十分牢固，又有妙蛙種子幫忙加速生長，至少這三種樹果已經完全具備普及的基礎。
同時這也爲寶可夢走進大自然奠定基礎。
只等第一次結果，梁星就可以大規模放生寶可夢。
20周的時間，星島上肯定還會有三種樹果成熟，到時候也會繼續製作成種子，只是種植方式可能會有細微的變化。
如此在寶可夢日島逐漸形成一個循環。
直到每時每刻都有樹果成熟，寶可夢羣島基本的生態圈纔算是勉強初具雛形。
事實上，自然環境中樹果並不會誕生正兒八經的種子，或者說樹果本身就是種子。
但只有周圍樹果樹越少，樹果埋進土壤發芽的概率才越高。
所以樹果種子分散種植，本身就是爲了方便樹果因爲各種原因被掩埋後，同樣有可能作爲種子生長出新的樹果樹。
梁星實驗室的學生也挺忙的，這次純粹是因爲提前完成考試，助手將實踐課直接調整爲種植。
學生也樂意與寶可夢多接觸，而且確實有學生在種植過程中收服皮卡丘。
但每次都讓他們在寶可夢日島奔波，那未免也太耽誤時間了！
所以分散種植，讓樹果有機會自行擴大規模，梁星也能省點事~
梁星實驗室第一學年，桃桃果、莓莓果、橙橙果已然具備普及的基礎。