頂點小說 > 黑科技:我尋思從玩具開始 >第四百四十六章 新生考試體驗
    磁鐵相關寶可夢的消息經齊天之口在實驗室傳播。

    阿列的直播間同樣也是相關信息對外傳播的窗口。

    這無疑讓大家對於寶可夢的認知也更加深刻。

    ——世間萬物,皆可寶可夢!

    哪怕有一天臭水溝的爛泥成爲寶可夢,似乎也不是什麼值得大驚小怪的事情。

    至少這個時候,大多數人的腦海中都曾閃過這個念頭。

    只可惜期中考試並沒有新的寶可夢誕生,下半個學期,寶可夢專業各個班級仍然需要繼續培育相關寶可夢。

    直到有人培育成功,並且滿足雌雄各一的基本要求。

    梁星纔會安排他們班重點培育新的寶可夢。

    按目前的進度,最多3~4個學期就可以從零開始培育一種寶可夢。

    如果有基礎,培育的效率只會更高。

    反倒是一年級新生接手的高繼承度寶可夢實驗體,大多都能感受到寶可夢誕生的喜悅。

    雖然不算是新培育成功的寶可夢,因此沒有學分獎勵,但也算是爲野外寶可夢族羣擴張做出貢獻。

    族羣數量過低的寶可夢,梁星實驗室一直都是採取自然繁殖與實驗室培育雙管齊下。

    甚至直到今天,星島實驗室也還有小拉達與皮丘的實驗體,只是數量確實不多。

    所幸新生的實踐考試內容並不是培育成功的數量,而是培育成功的時間。

    根據實驗體的繁殖週期計算基礎分,培育成功用時越短,得分越高。

    新生幾乎必然成功的培育進度,培育成功也完全有可能出現不及格的情況。

    這種對於二年級學生屬於基本功的內容,理所當然的成爲考驗新生的題目。

    而新生寶可夢大多需要回歸寶可夢日島,梁星的助手實在不想浪費時間,便自然而然的落在學生身上。

    同樣還是讓一年級新生在二年級學生的帶領下進行,不少學生爲此掉了眼淚,着實讓部分二年級學生始料未及。

    ——放生而已,至於和生離死別似的?

    可話又說回來,新生寶可夢走進寶可夢日島,學生與之接觸的機會確實不多。

    更何況自己親手培育出來的寶可夢都沒能收服,又何談收服真正野生的寶可夢?

    看着其他同學與寶可夢其樂融融的景象,一時間悲從中來,莫名的想哭。

    明明成績更好,培育成功的寶可夢也更多,偏偏就是沒能得到寶可夢認可,這能怨誰?

    常言道:人不患寡而患不均。

    新生所處的環境不一樣,心態自然也不一樣。

    二年級學生可沒有這麼多小心思。

    送新生前往日島放生,純粹只是助手偷懶安排的實踐課內容。

    絕大多數二年級學生,迫不及待的想要回去挑選、照顧屬於自己的實驗體。

    “皮卡丘在那邊!”

    “那邊是大針蜂的領地,不要去!”

    二年級學生盡力維持現場秩序,但並不強求同類聚集。

    畢竟寶可夢日島面積與日俱增,過於聚集的族羣也不利於樹果的生長。

    哪怕大多數寶可夢都有可持續發展的意識,不至於將樹果樹連根拔起,但族羣數量太多,確實更容易引發食物危機。

    而且這種情況下,也基本不能指望樹果樹有富餘的樹果,自然墜落成長爲新樹果樹的可能,自然而然的也就不存在了。

    所以放生地點一般都不會直接在寶可夢棲息地。

    只要保證同批次放生不存在直接的捕食關係即可。

    只見一隻只寶可夢走進山林,它們偶爾會回頭看一眼。

    但既然沒有選擇成爲培育它們的學生的寶可夢,大概各種各樣的原因都有,此時自是不會後悔。

    或許也只有孤苦伶仃的學生悲從中來——附近的同學與寶可夢互動越開心,他們越傷心。

    “返航!都別傷心了,帶你們去看蛇!”齊天登高一呼,也算是說出了二年級學生的心聲。

    雖然不同班級的實驗體有所不同,但衛敏班的紫色毒蛇無疑最是引人注目。

    每次有提着蛇籠的學生路過,總是能吸引一羣又好奇又害怕的學生圍觀。

    其實衛敏班的紫色毒蛇大多都帶了牙套,而梁星實驗室的學生,由於實踐課較多的緣故,大家的動手能力普遍都還不錯。

    這種牙套基本也都是自己做的,效果確實頗爲明顯。

    至少衛敏班的學生已經不需要時常穿全身防護服。

    除了隨身攜帶解毒劑這一點未曾改變,其他的防範措施都減少了許多。

    但紫色的蛇,哪怕衛敏班的學生再放鬆,還是很容易讓人聯想到毒蛇,而且多半是劇毒。

    齊天一路都在鼓吹幼年期的毒蛇有多麼可愛,小傢伙口才着實不錯,很多人都被說動,對於相關實驗體更感興趣。

    只有衛敏班的新生,這半個學期的體驗着實不算太好。

    或許他們並不需要完全參與阿柏蛇的培育,但負責指導他們的二年級學生拜託他們照看一下實驗體,又有多少人會拒絕?

    這是他們註定要經歷的一步,除非自己找衛敏申請,那確實也可以培育其他寶可夢。

    只是寶可夢實驗體千奇百怪,如果因爲這點完全可以避免的危險就感到害怕,那未來的研究方向可能存在一定侷限性。

    這一點每個助手都會和學生說明,只是衛敏班這次的實驗體比較特殊,這種情況纔會出現的比較頻繁。

    而且也不得不承認,毒蛇聚集的情景,對於視覺的衝擊效果確實過於直接。

    只見密密麻麻的毒蛇在培育倉內蠕動,大多數人毛骨悚然,雞皮疙瘩完全出自本能。

    只有衛敏班的二年級學生,或許是習慣了。

    齊天還熱情的招呼新生靠近一點觀看,但很顯然,這些新生的小蛇,完全不符合大多數人的審美。

    事實上,二年級學生新的培育對象普遍是上一輪培育產下的新生兒。

    相比其他幾種實驗體,這種景象顯然令人印象更加深刻。

    而且幼年期的毒蛇同樣有毒牙,只是毒性大小的區別罷了。

    相比其他可以摸的實驗體,衛敏班實驗體的吸引力略顯不足。

    不過只要可以實現轉移新生注意力的目標,那也算是達成目的。

    那種過於重視培育寶可夢的性格,對於寶可夢專業的學生而言可不能算是什麼好習慣~