“不知道旅長對這些人怎麼安排？”
這個時期的八路軍，不說戰鬥力這個問題，就是在作戰模式上，也還沒有43年以後的進步。
陳瀟擔心，這些人畢業被各團要回去之後，把這些人給分開，然後讓他們去當班長，排長之類的基層幹部。
但是這就白瞎了他們學的這一身本事。
所以，出於這個擔心，陳瀟才問了旅長一句。
旅長有點不好意思：“旅裏只能留下1/3的人，剩下2/3要送到總部去。
送到總部的不知道怎麼安排，但是留下來的，肯定要分配到各團去。”
陳瀟怕的就是這一句，分配到各團去，現在三八六旅現在有六個團，如果每個團都平均分，都分不着20個。
旅長要是分發下去，肯定是按人數分。
這些學員從入學那天，照現在畢業三個月時間，一直學習戰鬥都是按班作爲一個單位，這是陳瀟搭配好的。
如果把他們拆分開，戰鬥力會大減。
“旅長，在這裏說明一下，剛纔我進行了一次考試，51個班，有20個班因爲他們班中某一個人不及格，而拖累整個班不及格。”
旅長很詫異：“一個人不及格，你把他留下，讓其他人及格不就行了，爲什麼要整個班級一起不及格？
你知道現在八路軍本來就缺人才，你這早點把人才放出去，我們的戰鬥力才能更快的增強。”
陳瀟早就料到旅長會這麼覺得，所以早就備好了答案：“首先從他們入學的那一刻起，將他們分成一個班，每個班有十個人，本來就是作爲一個戰鬥班去分配的。
他們每個人都有自己擅長的東西，每個班搭建起來功能都很完備。
這個班，會是尖刀中的尖刀，刺客中的刺客。
他們一個班爲一個小團隊，必定有人是一個班中的頭腦。
擅長分析形勢指揮作戰，這對他們未來的作戰環境來說很重要，很重要。
因爲他們這種部隊，通常都要行走在最危險的區域。
必須有人擅長在短距離衝擊中擔當刀刃，攻擊起來無往而不利，在這種小團體當中，這樣的充當尖刀的人最起碼兩個以上。
一旦陷入重圍，整個班的人就要靠這倆人，衝出一條血路，所以臨場反應以及迅猛又槍槍咬肉的槍法，還有自動火器是必不可少。
還必須要有力氣大的人，他們這樣一個班，哪怕是拿兩門擲彈筒，也需要不少的專用榴彈或者專用手榴彈。
沒有一兩個合適的彈藥手，一兩個力氣很大的人，無法扛着重型裝備迅速的行進或者撤離。
負責遠程使用步槍射擊的，這種可以在200m外很輕鬆命中目標的神槍手，是隊伍還沒有把炮火架起來前生存的必備。
觀測和操作火炮是他們所有人必備的技能，這沒有錯，當然，如果單純的把他們當成炮兵，或者炮兵觀測員，就大錯特錯了！
他們合在一起是一把非常銳利的殺敵尖刀，但如果分開，分開去帶隊伍，不過是一個比普通戰士厲害一點點的班長或者排長。
所以，他們考試的時候，我纔會因爲他們某個班中有人不及格，而否定了整個班。
因爲缺少了他們其中的一位，之後這個戰鬥小團體不完整。”
旅長覺得陳瀟過於理想化，他們就是在打仗，一個小團體什麼時候分崩離析，有可能就是明天的事兒。
畢竟，戰場上沒有不死人的，而且，跟日軍打起來，我軍傷亡更爲慘重，是日軍的好幾倍。
誰也不能保證這些小團隊出去了，從頭打到尾，沒有一個人損失的。
他蹲下來，撿了塊石頭，在操場上開始橫橫豎豎畫起了圖案。
一邊畫還一邊講故事：“
從前，有個廟，廟裏有個老和尚。
老和尚天天唸佛，不種地，卻不愁喫喝。
有一天，廟裏的糧喫完了，他就下山去化緣。
他不找一般人，他只找有錢人，他的城裏找了一家富戶，特別有錢那種。
他去跟別人化緣，富戶看見他來化緣，就好心的給了他十斤米。
誰知道老和尚不要這十斤米，他問富戶，能不能按另一個方式給出施捨。”
說到這裏，陳瀟頓了一頓，手底下也在地上畫好了圖案，橫19條豎19條的線，組成了一個圍棋的棋盤。
他擡頭問旅長：“你知道那老和尚，問那富戶財主怎麼樣的施捨嗎？”
旅長祖上將門出身，黃埔第一期畢業的學員，還去毛熊老大哥家深造過，這一輩子忙活的事兒多了去了，哪聽過這些市井間流傳的小故事？
於是不太明白陳瀟說的是啥，不過陳瀟也沒指望他回答，直接就說了。
“老和尚在地上畫了一個19橫19豎的圍棋棋盤，然後跟富戶財主說……
我只要你在第一個格子放一粒米，第二個格子翻2倍，放兩粒米，是前面格子的格數乘與米粒的數值，如此類推放完這個棋盤所有格子，這般施捨，你可願意？
富戶哪懂得其中關竅，感覺這個老和尚高風亮節，是個真正的不在意身外之物的出家人。
於是便大聲說好，老和尚說信不過他，讓他找來官府之人做證立約。
富戶一聽也挺新鮮，於是真的就找了官府中人做保，跟他立了一個約，就施捨他如上述條件，裝滿一個棋盤所有格子的米。”
然後陳瀟指着地上剛剛畫好的圍棋棋盤，對旅長說：“你要不要試一下？”
旅長初時還有點躍躍欲試，可是他是什麼人，就算以前腦子沒想過，但是現在這麼一算。
冷汗都下來了，這麼一個小小的棋盤，怕是陳瀟故事裏面那個老和尚，把那個富戶財主給喫幹抹淨全部家產了吧！
這老和尚也太……
不對！
剛剛他說的是學校這些畢業生，分配的事情，扯到老和尚這個故事，是想說什麼？
旅長感覺自己抓到了點什麼，陳瀟乾脆就直接說了出來。
拋開那個故事的算法，我就來簡單打個比方，簡單的乘與二。
我學校裏面畢業的這些學生，就像是這個棋盤裏面的第一格的第一粒米。
如果他們這個小團隊在下了部隊，教出下面的部隊，也學會這種戰鬥模式，那麼就變成了第二個棋盤格子中的兩粒米。
然後兩個小團隊交會另外兩個小團隊，他們就變成了第三個棋盤格子裏面四粒米。
4變成8，8變成16，16變成32，32變成64，64變成128。
只需要八個格子，就能把1變成128，再往下翻倍下去呢？
所以，這些學生，到了部隊裏面，必須還是這個作戰團隊，然後由他們教出下一個一樣的作戰團隊。
未來可期！
等部隊裏都是這樣的尖刀小分隊，那麼一旦有所損耗和缺失，就立馬能夠補回來。
這纔是正解！
……
陳瀟卻不知道，在八路軍總部，接到了延安發來的電報，是關於他的。
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