星盤上線條交錯縱橫，每一處交叉的點代表一顆星辰，當靈力注入，佔算開始，點連成線，便預示出人生軌跡。可蕭峋指尖那點光芒落到星盤上的一剎，竟是如滴水遇江海，轉瞬不見蹤跡。
竟無一根星線被點亮。
蕭峋流露出古怪和疑惑得神情。他視線在自己的手和星盤上徘徊片刻，又擡頭往謝齡所在方向看了一眼，手指再度捻出靈力，小心謹慎地點上星盤。
結果依然，星盤如若覆滿陰雲的夜幕，沒有任何光芒閃爍。
蕭峋的表情變得凝重，他放下星盤，沉眉思索。
佔算一道，佔出的結論是否準確，和境界有關，但並非完全由境界所決定。這是一條註定只有少數人走的路，它注重人與天的感應，需要對日月星辰親和。
簡而言之，便是天賦。
他在雪域高原上學會佔星之術。那是整片大陸中距離天空最近的地方，一年中三分之二的時間都是晴天。他在那裏待了五年，其中一千多個日夜都受着星辰照耀。
他熟悉星辰之力，熟悉每一顆星辰的方位，每一座星宿的分佈，如同熟悉自己的脈絡。
五年於求道者而言，不過白駒一隙，短暫到微不足道。蕭峋自然是不可能就此將星算學到極致，卻也敢放話出去，便是那專注研修卜筮星算之道的懸夜閣，寂滅境以下，無人是他敵手。
寂滅境乃修行第四境，整個懸夜閣中，也就閣主到了此境。
半晌後，蕭峋決定換個佔算對象進行嘗試。
這回是懸針峯試煉中他遇見的某個還算看得順眼的人，恰巧知曉了名字，也瞭解到了一些具體信息。
還是那樣的過程，指尖聚起靈力，於星盤上輕輕一點。頃刻，光華水一般淌過盤面，一條九彎十轉的星線亮起來。
佔算成功，這人命裏的波折恐怕多得過分。蕭峋不忍看第二眼，拂手將星線抹去。
同時蕭峋有結論了：謝齡的過去、現在與未來都如迷霧，無法佔算。
不愧是雪聲君，一位藏得極深的隱士，人間道不輕易示人的強大修士。
蕭峋又朝着謝齡在的方向看了一眼，把星盤收起，起身回牀。
*
謝齡忙碌一天，入睡極快，但身體作息讓他醒得也早，窗外天還沒亮，便瞪着眼睡不着了。
他犯起懶，不想爬下牀去水鍾那看時間，乾脆就這樣瞪着牀頂，複習昨天收集到的信息，嘗試回憶起這本書更多的劇情。
他想要了解的當然是關於自己的，但回憶來回憶去，都是那些設定和前史：
雪聲君很厲害，雪聲君比宗主還要厲害，雪聲君甚少在江湖上出手、但出手從無敗績。而主角拜入宗門後的、現在進行時和未來將會發生的，除了陪着主角加班加點修煉，嘔心瀝血爲他編心法功法，上天入地替他尋鑄劍材料外，別的劇情竟然一點都想不起。
這像極了他高中時候背屈原的《離騷》，就算頭一天勉勉強強背下了，臨到老師抽查，大腦一片空白，後句接不了前句，全文是真記不起。更何況這小說比《離騷》長到不知哪裏去了，他並未全文熟讀。
算了，就這樣得過且過吧。
對這件事的努力到此爲止，窗戶外也逐漸亮起天光，謝齡下牀、洗漱、穿衣，把水鍾裏的陳年老水換成昨晚新接的，看了一眼時辰，伸了個懶腰出門。
蕭峋似乎還沒睡醒，眼皮子半睜半閉，步伐拖得緩慢，走路甚至還有點兒搖晃。但當看見謝齡，他姿勢立刻站正了，眼神亦有焦距了，朝着謝齡拱手一禮，道：“師父。”
謝齡正打算往庭院裏放日晷，蕭峋突然出現，他多多少少有被嚇到。可轉念一想，他爲此間主人，日晷又不是什麼見不得人的東西，乾脆大大方方一甩衣袖，把日晷從芥子空間轉移到了庭院正中央。
並向蕭峋丟了兩個字：“日晷。”告知與介紹一般。
蕭峋走到距離謝齡不遠處，垂眸向着庭院裏多出的物件一瞥，道：“徒弟認得。”
“人的時間都有限，惜取光陰。”謝齡臉上表情淡淡，狀似隨口說道。
話畢，他打算就此轉身離開。蕭峋一臉疑惑：“可是師父，我們修行者修道，不就是爲了修取無限光陰嗎？”
謝齡聽到這樣的問題，腦子裏蹦出一句話：世界上只有無限趨近於無限，並沒有真正的無限。他對上蕭峋的目光。少年人眸色很深，深得仿若以水墨染成，在逐漸明朗的天光下清亮透徹。
年紀輕就是單純，問的問題都這麼真，謝齡不禁感慨。
他心念一轉，問蕭峋：“你認爲什麼是無限？”
“無限是無窮無盡，是永恆。”蕭峋垂眸，幾經思考，欲言又止、止言又欲，纔回答道。
謝齡認爲這兩個概念不能等同，永恆是亙古永久地存在着，而無限是一個值。他沒點出這點，只道：“那什麼又是永恆？或者，你認爲什麼是永恆的。”
這一回，蕭峋不假思索：“天道。”
天道，天運行的規律，也就是宇宙規則了。謝齡把名詞換成相近的，心說宇宙還有爆炸的一天呢，天道又怎麼會是永遠存在呢。
“如何證明？”謝齡又拋出一個問題。
蕭峋被問得一臉錯愕。他是真震驚了，這世上哪個修行者——尤其是正道修行者，會質疑天道呢？他眼睛睜大幾分，眉梢上挑，微微張嘴，甚有幾分可愛。
謝齡忍不住要伸手揉這小孩腦袋，把他梳得整整齊齊的頭髮揉亂。他控制着自己的手，蓋棺定論道：“所以未必永恆。”
他稟着說多錯多、錯了誤人，以及不能欺負小孩的原則，不再和蕭峋探討這個問題，轉身向正殿走去。
蕭峋收斂了驚訝表情，向着謝齡的背影執禮：“恭送師父。”
謝齡踏着晨風走進正殿，關門之後，就要去書架上拿書，念頭一動，記起昨晚宗主將蕭峋的“成績單”交給了他。
那是一塊玉簡。謝齡在昨天的理論課程中，已學會了玉簡理論上的使用辦法——將神識注入其中，便可閱讀存在玉簡內的信息。
他昨晚成功了好幾次將神識投入芥子空間中，並用它取出東西，便觸類旁通，由一及二，依着那方法，把神識落到了玉簡上。