驕傲jpg
楊廷和在旁邊看着師生兩人你來我往地問答，竟是一點都不覺得枯燥。到後來看得興起，他也隨機插上幾句話，提出一些問題考校文哥兒。
文哥兒一下子卡殼了。
等會，兩個先生輪流提問，他有些反應不過來了。
這些問題他到底是該知道答案，還是不該知道答案？
眼下是面對面地交流，他要面對的還是兩個科舉大贏家，想要藏一兩手偷偷懶根本做不到。
文哥兒那目前只能單線運行的小腦袋瓜子已經當機了，只能會的就老老實實回答，不會的也老老實實說不會。
謝遷很滿意文哥兒的答案，表示他的進度非常不錯，接下來可以就着《三字經》讀史書了。
按照明朝的科舉規定，讀書人開始習舉業之後，《四書》是必讀教材，《五經》是選修教材，應試者只要從《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》挑一經來深入研讀就可以了。
謝遷語氣稀鬆平常，彷彿只是在討論今天的天氣：“文哥兒你啓蒙這麼早，有的是時間去嘗試，不如挨個學一學，看看哪個最適合自己。反正你接下來都要學《三字經》了，那就《春秋》讀起吧。”
接着謝遷又稍微給文哥兒解釋了一下，《春秋》這一經很簡單的，只需要通讀左氏、穀梁、公羊三家區區五十多卷的內容就成。
文哥兒：？？？？？
您再說一遍，區區多少捲來着？
到了這會兒，就算文哥兒腦袋瓜子再怎麼卡殼，也知曉自己剛纔問錯了問題。
唉，他也是覺得這個絕佳摸魚衙門太對他胃口，一不小心就把心裏話問出口了。
早知如此，他就偷偷去研究，不在他兩位老師面前直接問了！
什麼叫既然要學《三字經》，就順便開始學《春秋》？
這意思不就等同於“你既然已經開始學1+1等於幾，那我們順便學個微積分吧”！
這合理嗎？
文哥兒試圖找個理由拒絕這種不合理的課程安排：“《春秋》，我沒有！”
什麼左氏、公羊、穀梁，他統統沒有！
你們！不要過來啊！
謝遷道：“這倒是我這個當先生的疏忽了，回頭我叫人去備齊兩套蒙童要用的書，給你和豆哥兒用。”
謝遷還給文哥兒科普了一下，各地的社學（明朝·不確定得讀多少年·義務教育）需要教會蒙童精讀四書集註、五經傳注，同時要求蒙童廣泛閱讀《文選》《國語》《國策》《八家文集》等等補充教材以及各類史傳和文集。
於是朝廷對此作出了規定：你得經過縣、州、府三重考試才能被當地官學錄取，勉強算有資格開啓科舉之路！
這三重考試的範圍、考法都和科舉差不多。
所以說區區這麼一小套教材，只是科舉的敲門磚罷了。
文哥兒：“…………”
文哥兒聽明白了。
他老師這話的意思是這樣的：你這小子現在就考慮進哪個衙門，純屬做夢！
這些書光列個書名就已經夠讓他頭大的了。
這個老師太狠了！
一榔頭狠狠敲碎了他的鹹魚夢！
謝遷見文哥兒一下子蔫了，這才笑了笑，打發他去找謝豆玩。
謝遷沒說的是，科舉發展到他們這會兒，不僅國子監這個最高學府被打殘廢了，連普通讀書人間的應試風氣也敗壞了。
很多人不讀本經，直接去研讀時文程墨（類似於科舉高分作文），學了個模子就去考試，自己的想法那是一點都沒有。
這樣的“人才”，選上來着實讓人失望。
謝遷收文哥兒當學生，一方面是找個由頭讓文哥兒能多過府陪鄒氏喫飯，另一方面則是愛惜他的天賦，不希望他和那些個愛走捷徑的讀書人一樣全憑着一腔功利去讀書。
楊廷和也能明白謝遷的苦心，他笑着說道：“你很看好這孩子。”
謝遷道：“才這麼小的娃娃，有什麼看好不看好的。只不過都來到眼皮底下了，總不能眼看他荒廢了自己的天分。”
楊廷和深以爲然。
另一邊，文哥兒自然不知道他又被他老師給忽悠了。
他熟門熟路地找到謝豆，正要和謝豆說起自己剛纔得知的可怕備考路，就聽謝豆神神祕祕地拉着他說：“文哥兒我跟你說，我記得你一歲時早就不尿牀了，我妹妹昨兒還在尿牀！”
文哥兒：？？？？？
不是，你跟我說你妹尿牀幹什麼，你妹不要面子的嗎？
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