他們看過的字畫少，都是聽人們怎麼講他們就怎麼看,??聽着聽着只覺那些自己根沒注意到的細節都好厲害的樣子。
哥兒裝一腦子新鮮的書畫知識，下午跑丘濬家讀書時就開始現學現賣,??對着丘濬的字開始一通猛誇，一個勁什麼筆鋒秀潤落筆有神。
學到新技能,??那肯定要多多使用、熟練掌握的！
那一套一套的誇讚聽得正在整理《學衍義補》摘要的丘濬腦仁疼。
丘濬擱筆道：“你都能翰林院看書，旬休還跑來我這兒做什麼？”
他這裏藏書是挺多，可也比不過翰林院的藏書。平時這小子就每天在看書，旬休難道不是該跑出瘋玩？
哥兒道：“那怎麼能一樣,??我不能把翰林院當家！”
當初老丘自己的,??他可以把這兒當家！
這肯定是真心話，畢竟騙小孩是不對的！
丘濬：“…………”
真是悔不當初。
丘濬起哥兒剛纔那些花裏胡哨的誇讚話,??不由問：“你今兒上吳學士家都做什麼？”
事實上丘濬問的是：你小子怎麼一趟回來就學得那麼油嘴滑舌，對着他這手普普通通的字都能誇個天花『亂』墜？
哥兒道：“就是賞字畫！”他還把李東陽拉吳寬給他當老師的事給講，覺得新報一個興趣班特別累人,??太爲難他王三歲。
丘濬：“…………”
丘濬沒到這小子跑吳家一趟，多個字畫老師。這小子到底要拜個老師？
丘濬今天帶着小子賞玩字畫的三個人。
謝遷，特別能。
李東陽，特別能。
吳寬呢，看似溫和守禮,??實則是個狂熱書畫愛好者。
三個人湊在一起,??可不就對着字畫它個天花『亂』墜，直接給哥兒上一堂內容十豐富、語言十動的字畫鑑賞課嗎？
很明顯，哥兒今天就是跟着他們學的字畫點評技巧。
這小子也忒能活學活用！
丘濬繃着臉教訓道：“少學這些沒用的花言巧語，夸人誇過頭會適得其反。”
他自己的字自己最清楚,??哪裏有這小子的那麼好？他可是動不動就要寫千上萬字的人，書法什麼他纔沒興趣，實用最重要！
哥兒聽丘濬的自我評價，不僅沒反省自己依葫蘆畫瓢學夸人沒學對，還深以爲然地連聲應和：“我也是這麼覺得的，字寫得整齊清楚不就嗎？”
老李也不知道爲什麼要給他報書畫興趣班！
一定是仗着不用自己出束脩就隨口霍霍他！
丘濬聽罵道：“人吳學士願意教你，你還嫌棄起來？”
哥兒：？？？？？
可惡，人果然都特別壞！
只許自己追求實用，不許小孩子有一樣的法！
哥兒和小夥伴們在丘家消磨半日，才溜達回家別找他哥、他爹實踐自己的書畫鑑賞課學習成果。
剛學會新誇法，怎麼能不好好練習！
等到他用得爐火純青神功成，上再沒有他參加不的字畫鑑賞聚會！
假以時日，他必定不再是隻會“感覺老”的王三歲！
誇得是挺好聽的，可總感覺有哪裏不對。
還是到飯桌上人齊，哥兒才鄭重宣佈自己得個新老師的消息。
不不，興趣班費用（束脩）沒交呢！
人吳寬是不缺這三瓜兩棗，可禮數總是得走的！
先二先三先有的，四先也得有！
王華：“…………”
俗話得好，一回，二回熟，三回四回……愛咋咋地，爹不管。
王華也不知道自己兒子怎麼就這麼招人。
別人拜個好老師都拜不着，他倒好，別人家做次客就弄回個新老師來。還個個老師都是翰林院出身的，他怎麼不直接把整個翰林院的人都拜一遍？！
王守仁樂道：“都‘聖人無常師’，看來哥兒你小小年紀就有聖人之姿。”
哥兒一聽，哼哼唧唧地道：“聖人是哥你要當的，我纔不要當聖人。”
他可是聽他們祖父吹噓過的，王守仁纔剛開始唸書沒多久就口出驚人之語，自己以後要當聖人！
那會兒王守仁好奇地問塾師什麼是“一等事”。
塾師答：“唯讀書登耳”。
王守仁搖着頭：“登未爲一等事，或讀書爲聖賢耳！”
意思是考不考到功名不重要，咱要讀書成聖賢！
王華知道後樂到不，每次王守仁懈怠就拿這事打趣：“你不是要做聖賢嗎？”
王守仁覺得真是往事不堪回首！
沒到都這麼久，居然還是被哥兒知道。
王守仁道：“當聖人不好嗎？你怎麼不樂意當？”
這麼好的人理，哥兒居然嫌棄！
哥兒覺得吧，這事兒也不是自己拿來當理就有機會實現的。
古往今來能出個聖賢呢？
有哪個聖賢不是歷經千難萬險才“成聖”？
他一沒有過人天資，二不艱苦奮鬥，幹嘛要給自己樹立那麼宏偉一目標。
相比他哥的遠追求，他的法就很實際。
他準備上鞭策他爹和他哥步步高昇，下鞭策兒子侄子步步高昇！
那麼待在中中間間坐享其成的是誰呢！
是他！是他王小沒錯！
超棒！
哥兒開心得直晃腿，興致勃勃地和王守仁起自己的美好設，到最後還當起十邪惡且特別討嫌的催人士：“哥，你和嫂嫂什麼時候給我個侄兒？”
王守仁：“………………”
一開始王守仁的法是這樣的：弟啊，可長點心吧，話注意點場合，沒看到咱爹揍你嗎？
聽着聽着王守仁的法是這樣的：是不是該聯合咱爹揍他一頓？
有話好好，沒事講什麼孩子？！
哥兒叭叭一通有點口乾，捧着茶飲子開始噸噸噸。
結果他噸噸噸完就感覺飯桌上有殺氣。
還不止一道！
哥兒立刻跳下椅子，飛快句“我喫飽啦”就撒丫子跑。
接下來的日子裏，哥兒每天早上抵達翰林院還多個新課程，那就是把自己前一天練的字拿給吳寬指點，算是把書畫課和圍棋課都轉到翰林院上。