這次栽了，下次還敢。
第二天一早，文哥兒從李東陽那得了本《聲律發矇》。
自元朝起就有不少寫過這類啓蒙書,與後世流行的《笠翁對韻》《聲律啓蒙》大同小異,都是按韻分編，方便小孩子掌握聲韻格律。
比如由楊林蘭公編寫的《聲律發矇》的“東”這一韻,就以“天對日,雨對風，九夏對三冬”起頭。
文哥兒只讀過詩,沒讀過專門用來搞詩詞啓蒙的書，還真等天色亮了起來便饒有興致地對着錦鯉讀起了新到手的《聲律發矇》來。
讀着讀着他覺得一個人念沒什麼意思，又開啓了教學模式,自己念一句,叫金生跟一句,教得那叫一個興致勃勃。
早上雜事不多，幾個年紀尚小的皁吏經過見他們一個教一個學,也好奇地湊過來聽了一耳朵，甚至還跟着金生一起念起那什麼“天高地迥，水闊山重”。
他們大多聽不太懂，可眼下朝陽初升,暖融融的映照大地，連錦鯉都忍不住探出頭來聽他們讀書，便是不明白句中之意,跟着多念幾句也覺得通身沾了幾分書卷氣。
文哥兒見聚過來的人多了,教了幾句有問他們會不會寫。
聽他們說不會,不由折了根柳條寫在地上。
這樣一會教他們讀一會教他們認字，日頭已經高高地從角樓處升起。
那負責投喂錦鯉的老蒼頭見此情景,默不作聲地把想過來喊人的其他皁吏打發得遠遠地，叫他們多讀一會書。
這麼多人捧場，文哥兒教得很是起勁。直至讀得口乾舌燥，他才合起書和大家約定道：“今兒就讀到這，我們明兒再一起學！”
那幾個年紀不大的皁吏們如夢初醒，猛地想起自己還有活要幹，忙四散開去。
只不過從這一天起，“小先生”之名便在皁吏間傳開了。
文哥兒過足了“小先生”的癮，代價是渴得厲害，麻溜跑去討了杯茶水噸噸噸。
結果文哥兒纔剛潤了潤他小小的可憐的喉嚨，就瞅見他大先生謝遷看了他一眼，與李東陽笑道：“說起來你這個當先生的還沒教怎麼寫詩，文哥兒昨天就寫了一首給豆哥兒。”
李東陽一聽，立刻來了興致，讓謝遷說給他聽聽。
同時還給文哥兒一個“你小子怎麼回事寫了詩不給作文老師看”的譴責眼神。
文哥兒捧着自己的噸噸噸專用杯愣在那裏。
他睜大眼睛看着謝遷，看起來弱小可憐又無助。
怎麼回事！
謝豆這個不靠譜的，不僅給鄒老太太唸了，還給他爹看了！
這些傢伙一個兩個，全都有點過目不忘神技在身上，但凡他們看過一眼的詩文他們張口就能跟別人分享！
就在文哥兒愣神的功夫，謝遷已經慢悠悠把他學着靳貴寫的“對面落筆”詩給大夥誦讀了一遍。
本來就是小孩子寫的詩，沒什麼佶屈聱牙的詞兒，讀來着實朗朗上口。
就那麼短短十幾二十字，唸完也就大家喝幾口茶的功夫。
李東陽聽完了，瞅向不知道什麼時候拿起本書擋住自己臉的文哥兒。他樂道：“寫得挺不錯，有什麼不好意思的？”
文哥兒悄悄把書挪開一些，試圖觀察李東陽的誇獎是否真誠，嘴裏也直接追問：“真的嗎？”
李東陽瞅見文哥兒那偷偷望過來的小眼神兒，故意擠兌他：“哄哄你而已，這你都信？”
文哥兒頓時就不服氣了，扔開書跑過去和李東陽理論起來：“哪兒不好了？”
李東陽見他這麼不經逗，自是哈哈直笑，說道：“那你自己覺得哪兒好了？”
文哥兒：“…………”
可惡，哪有讓人自己做自己的詩歌鑑賞的啊？
換個臉皮薄些的，早就不好意思了！
文哥兒哼了一聲，擲地有聲地自賣自誇道：“好在字字真誠！”
李東陽就喜歡文哥兒這股子敢說敢做的活潑勁。
李東陽贊同地笑道：“對，字字真誠，最爲珍貴。你還小，寫詩作文都不必太着急，想寫的時候就放開了寫，實在不想寫也不必勉強。”
他們都只是領文哥兒進門，並不會對他有太高的要求。
倘若像佈置功課那樣強行要文哥兒每日寫詩作文，文哥兒又能寫出什麼好東西？
怕是隻會磨掉他本身的靈氣。
文哥兒一聽李東陽也是這麼說，終於放下心來。
只是讓他學，不要求他天天寫，這可就一點問題都沒有了！
早上他給金生他們講解，都是挑自己會的講，不會就偷偷跳過。
現在難得李東陽有空，可得好好問個清楚！
還得把明天要帶金生他們讀的部分提前預習了！
要不然回頭金生他們問起了，他根本不懂怎麼辦？
這些淺顯的問題，李東陽自然是隨口就能答上來，沒一會文哥兒就心滿意足地抱着書研究下一段去了。
有些翰林院同僚家中也有差不多大的小孩，看着文哥兒不僅不哭不鬧，還又是讀書又是提問，一天下來都不會煩到王華這個當爹的，心裏的羨慕自是不必提的。
等回到家後，他們看到自家兒女後不免教訓了幾句，與他們講起“王狀元家的小神童也是個狀元苗子”云云讓姐兒也穿上了新衣，聽她哥和親孃說合身，也學着她哥那樣舉起手給趙氏看，奶聲奶氣地跟着誇：“合身！”
比起文哥兒三天兩頭鬧出點新鮮事來，讓姐兒倒是和儉哥兒他們那樣按部就班地長，說話不早也不晚，眼下剛學會一個詞兒一個詞兒地往外蹦。
趙氏看到一雙兒女爭相舉高手來誇自己，心軟得一塌糊塗。
自從嫁了人，她的天地就只有王家後宅這一畝三分地這麼寬，所求的也不過是看着兒女好好長大。
她仔細把文哥兒兄妹倆身上的衣裳看了又看，確定真的不需要改了，才讓他們把新衣裳換下來自己玩兒去。
按照歲數，家裏四個小蘿蔔頭要數王守儉最大。
可王守儉愛把話往心裏藏，平時能不開口就不開口。
大的不吱聲，小的又啥都不懂，於是他們四個難得湊一起的玩耍時光，都是文哥兒說玩什麼就玩什麼，每晚樂呵到辰時過半就散場。
沒辦法，夜裏燈燭不夠亮，看書容易傷眼睛，許多要用眼的事也不能玩兒，只能早早睡覺去。
翌日一早，文哥兒又在錦鯉池邊教金生他們讀書，昨兒那幾個皁吏也早早過來了。
也不知是真的想學還是覺得有趣。
文哥兒也不在意，來了他就教，有人提問他就回答，從不管對方是誰。
等王華他們上過早朝回來，看到的便是文哥兒坐在池邊的石頭上教人讀“日烏月兔，風虎雲龍”。
衆人覺得有趣，齊齊噤聲悄無聲息地繞池走近，只見文哥兒等金生他們跟着讀過了，又拿起樹枝在旁邊的沙地裏一個字一個字地寫給金生他們看。
教得可以說是非常盡心了。
哪怕有的人一開始只是來湊湊熱鬧，跟着學下來也不由自主地認真起來，目光都全神貫注地跟着文哥兒手裏那根樹枝走，想趁此機會多認幾個字。
識字多的人，到哪都更容易得到擡舉！
這會兒天色已經亮了起來，不管教的人還是學的人都認真得很，竟沒注意到王華他們的走近。
李東陽幾人望着興致勃勃教人識字的文哥兒，心中不免都有些感慨：他們這些當老師的都還沒正兒八經地教文哥兒什麼，文哥兒自己倒是給人“傳道受業”起來了。
這小子似乎做什麼都能玩得倍兒開心。
衆人都沒再走近，默契地轉道回了直舍，盡職盡責地修書去。
文哥兒不知他爹和他老師一行人來了又去，徑自完成了當天的教學任務，便又跑去庶吉士那邊蹭課，忙得跟個小陀螺似的。
就這樣，他還不忘去禮部找丘濬遛彎，興沖沖和丘濬聊起了自己的教學進度，表示假以時日一定把整本《聲律發矇》統統教完！
丘濬道：“你自己都一知半解，還好意思去教別人？”
文哥兒道：“我只教我會的，不會的我纔不會亂教！”
丘濬覺得這只是小孩兒瞎胡鬧，也沒再多說什麼。
第二日就是除夕了。
今年除夕並不放假。
文哥兒早上照舊在翰林院的錦鯉池邊聚衆讀書，直至冬日高懸才宣佈下課，轉而拉着金生畫起可可愛愛的小豬仔來。
等他畫好了就要找人給他剪豬仔窗花！
剛纔有個皁吏說自己有剪窗花的祖傳手藝，一會去弄點紅紙回來就能幫文哥兒剪，想要什麼就能剪什麼，不用出去外面買！
萬事俱備，只差豬仔花樣！
文哥兒畫得那叫一個起勁。
明年可是豬仔年！