教太子別的不說，鍛鍊量是真的上去了,不說這進宮路上的來回,還有朱厚照作爲小孩子坐不住的天性。
這注定了他們不能像尋常師生那樣坐在那兒講課。
接下來幾日，文哥兒逐段逐段把《綿》講給朱厚照聽。
之所以說這是一首“史詩”,就是因爲他記錄了周部族的建立過程。
文哥兒給朱厚照介紹了岐山是什麼地方,據傳這裏出過一個牛逼大佬，叫做“岐伯”,後世許多認把醫術稱之爲“岐黃之術”就是因爲《黃帝內經》記錄的是岐伯和黃帝關於醫學的對話，告訴大夥應該怎麼順應時節進行養生！
所以這個岐伯，乃是上古養生大佬！
養生大佬所在的地方,當然是水土極好的地方。要不怎麼“三皇五帝”裏頭的黃帝都忍不住跟他請教養生祕法呢！
黃帝見了都說好！
谷大用等人：？？？？？
聽着很有道理,但是又隱隱感覺這位小神童在胡說八道。
朱厚照沒有這樣的感覺,他只覺得又學到了新東西。原來還有個叫岐伯的神醫，黃帝見了都說好,虛心向他請教養生問題！
朱厚照跟着拍掌：“好地方！”
文哥兒笑眯眯地說道：“所以古公亶父看着心愛的姑娘，再看着肥沃的平原，頓時生出了在岐山腳下安家的想法。不過他們那時候做決定要先問老天的意思，所以拿出了龜甲來測試一下。”他在紙上隨手畫了個龜甲圖樣,說是古人喜歡在上面刻字問吉凶，所以叫做“爰契我龜”。
朱厚照沒見過烏龜,也沒見過龜甲,看到文哥兒畫出來的小烏龜覺得很新奇。
“這就是烏龜嗎？”朱厚照左看右看，想象着烏龜活着的模樣。
文哥兒連連點頭。雖然是簡筆畫烏龜，可也是神似至極，完全畫出了烏龜的精髓——反正朱厚照又沒見過,糊弄小孩足夠了！
“你瞅瞅這龜甲，是不是很想在上面寫點什麼？三皇五帝時期，大家就愛在龜甲和骨頭上刻字，所以我們可以稱之爲‘甲骨文’。”
文哥兒說着說着，突然想到古代好像沒有專門研究甲骨文的，決定先把這事兒記下來，回頭攛掇老丘去琢磨琢磨。
老丘的《成語詞典》都寫完了，該琢磨着寫新書了！這要是能把有限的生命投入到無限的甲骨文研究之中，說不定能活過一百歲呢！
文哥兒越想越覺得靠譜，嘴上卻是不忘忽悠朱厚照：“你瞅瞅龜背這麼大，還有格子在上頭，你難道不想做點什麼？”
朱厚照茫然地問：“做點什麼？”
文哥兒道：“你看這橫三格豎三格的，一看就很適合拿來玩井字棋！”他開始給朱厚照傳授了一下規則，並讓朱厚照自己挑個人來代筆，邀朱厚照輪流在龜背上畫圈圈叉叉。
井字棋，上課摸魚小遊戲，誰沒有試過在作業本上畫個井字，暗戳戳邀同桌在老師眼皮底下玩耍呢！
只需要一張紙一支筆，就能把這個圈圈叉叉小遊戲玩到下課！
實在不想打擾同桌，自己左右互搏也是可以的。人無聊的時候什麼都做得出來！
文哥兒這個六歲的大孩子一點謙讓心都沒有，更不覺得自己要讓着皇太子，每次都優哉遊哉地打叉贏過朱厚照。
氣得朱厚照不高興地說：“孤不玩了！”
文哥兒隱約體會到了自家爺爺當初老在下棋時氣他的快樂。
欺負小孩子就是這麼令人開心！
文哥兒笑吟吟地道：“那我們繼續上課好了。”
朱厚照哼了一聲，卻沒有跑開。他記得剛纔講到古公亶父用這個龜殼問吉凶，還沒說他們要不要在岐山腳下住下！
那可是養生大佬岐伯住的地方，一定很棒！
文哥兒便給朱厚照講了後續，龜殼占卜的結果是這個地方很適合他們居住，於是周人正式決定在這裏不走了，開始着手在岐山腳下建築自己的房屋。
他們愉快地在這裏安定下來，他們有的住在東邊，有的住在西邊；有的負責劃分疆界，有的負責開墾土地；有的負責疏通溝渠，有的負責整理田壟。大家從動忙到西，分工合作完成各種雜事。
文哥兒摸摸癟癟的肚皮，對朱厚照說道：“殿下，該用午膳了。”
朱厚照正聽得入迷，想象着自己在岐山腳下建立部族新據地的場景呢，聽文哥兒這麼說又忍不住哼哼兩聲：“孤不餓！”
文哥兒道：“唉，那我只能出宮去吃了。”
朱厚照不想文哥兒馬上離開，只能氣鼓鼓地讓人把午膳送上來。
到了飯桌上，朱厚照就不記得剛纔被文哥兒氣了兩回的事了，跟着文哥兒大快朵頤，再次喫得肚皮飽飽。
文哥兒喝了口飲子解渴，順便給朱三歲留了作業，讓他可以想想如果他在岐山腳下會分別把今天說的那些工作安排給誰，自己又決定負責什麼。
朱厚照學了這麼多天，本來就已經代入古公亶父的角色，聽到這個課後作業後說道：“本來就會想！”
就算文哥兒不安排這個作業，他也是會想的！
文哥兒笑眯眯地別過驕傲的小太子，愉快地溜達出宮去。
沒有文哥兒陪着玩，朱厚照不免有些鬱悶。他開始數起了自己身邊有幾個人，很是認真地盤算着要怎麼安排他們開拓岐山。
他還挨個問人會不會建房子、會不會開荒、會不會挖渠之類的，一通追問下來覺得自己手底下人才匱乏，可把他愁了半天。
弄得好像他真要去建立一個全新的部族據地似的！
到晚上見到了朱祐樘，他還憂心忡忡地對朱祐樘說：“父皇，人不夠用……”
朱祐樘：？？？？？
“可是有人伺候不周？”
朱祐樘關心地問。
朱厚照鬱悶地說：“不是，他們都不會！不會造房子！沒房子住！”
朱祐樘：？？？？？