不知道熟女校長會拿出什麼教育成果？
徐青倒是不怕自己的教學方法被人捷足先登先彙報出來。
因爲這種方法還得結合優秀的修仙教材，才能發揮出最好的效果。
他能在短短一個月就取得這麼好的教育成果，就是因爲他以大黑暗天魔主的修煉之法改良之後編撰的教科書。
兩者相輔相成，才能取得最好的效果。
“按修爲分班？”
薛建國也是眼前一亮。
這個方法倒是挺新穎。
剛纔齊清關於讓所有人都應該得到修煉的觀點，深得薛建國讚賞。
“齊校長，請繼續講下去。”
他很期待齊清的教育措施。
“我把修仙者學生和普通學生分割開來，修仙者學生歸爲修仙班，普通學生則歸爲入門班。”齊清繼續說道：“但兩者間的師資配備一樣，這並不是給他們分出等級，而是因材施教，各自分班後，才能更好的統一學習。”
無疑，齊清的想法是很好的，可謂跟徐青不謀而合。
但是在具體分班細則和操作上，就出了問題了。
她不像徐青那樣分的那麼詳細。
而是籠統的將修仙者和普通學生分割成兩個不同的班級，不像徐青那樣有明確的上升途徑，學生修爲升級後，就能立馬進入下一個等級的班級繼續學習。
而齊清因爲分的比較籠統，學生升級後還留在原來的班級，這樣進步就會很慢了。
再加上修仙教材趕不上她的想法，普通學生學起來喫力。
所以最後教育成果並不是很亮眼。
但比起鄭輝肯定要好多了。
最終齊清公佈了月城修仙大學的教育成果:385個普通學生成爲了修仙者，100個修仙者學生的修爲得到不同程度的提升。
“說的頭頭是道，還以爲有多牛逼，原來就這點水平。”
周謙聽到齊清彙報的教育成果，心中冷笑，一臉不屑。
除魔司這些人真是太可笑了。
還真以爲校長這個職位是隨便一個外行人就能做好的？
居然讓這些從來沒有教育經驗的外行做校長，甚至還讓學生做校長，簡直可笑至極。
校長這個職位，可不是外行人能隨便碰瓷的。
跟他這種專業出身的校長相比，簡直差太遠了。
這兩個外行人做校長的教育成果，給他提鞋都不配。
當然，周謙現在也只敢在心裏嘲諷。
他還沒有這麼蠢，當着薛建國這些鎮國元老的面，說這些話只會拉低自己在鎮國元老心裏的形象。
“好，齊校長的想法還是很不錯的。”
薛建國聽完後，做出評價。
他很欣賞齊清的教育措施。
但教育成果確實差了一點。
而且他總覺得齊清的教育方法還可以改進一下，可以更加完善，但他一時間也想不出來具體的改進措施。
始終還是差了一點。
只能讓他眼前一亮，卻無法讓他震撼。
論教育成果，也肯定比不過後面兩位的專業校長。
雖然有些遺憾，但也只能如此了。
“謝謝薛老。”
能得薛老一聲誇讚，已經很不容易了，齊清心裏也滿足了。
她也沒指望自己能拿到五校大比的第一名。
因爲就連她自己也明白，她的這些教育方法，始終還差點感覺，她也想改善得更加完美，但一直想不出更好的改進辦法。
“薛將軍好。”周謙站了起來，恭敬的行禮。
“周校長，不用客氣，你身爲專業的老師，我可是對你的教育成果很期待啊。”薛建國微微一笑。
“承蒙薛將軍擡愛，那我就不客氣了。”
周謙雙手抱拳，對着薛建國行了一禮，無比的謙卑。
徐青都快看不下去了。
這老東西是真能舔。
面對他的時候，就頤指氣使；面對薛建國這種大人物，就拼命的舔。
典型的勢利眼。
“各位將軍，恕我直言，方纔齊校長所說的教學想法，明顯不合實際！”
周謙一開口便抨擊了齊清的教育理念。
“想讓所有人都得到公平的待遇，都能公平的修煉，這可能嗎？這明顯是在做夢！是根本不可能實現的想法！”
齊清表情一變。
她纔剛坐下來，就被周謙這麼抨擊。
頓時氣得酥胸起伏。
“周校長，不知道你爲什麼這麼說？”齊清強忍着怒氣，沉聲問道：“難道我們建立修仙學校的最終目標，不就是讓龍國所有人都能有修煉修仙的機會嗎？”
“這個想法當然是好的，不過你自己也明白，讓龍國所有老百姓都能修煉，這是建立修仙學校的終極目標。”
周謙不急不緩，淡淡說道：“但既然是終極目標，又怎麼可能一下就實現？又怎麼可能一蹴而就？這肯定得有一個緩慢實現的過程。”
“別說現在是修仙時代，是教育普通人修仙，就算是以前讀書的時候，也不是所有人都能享受到一樣的待遇，不然以前爲什麼會分重點學校，普通學校？又爲什麼學校裏還分重點班級，普通班級？”
“不過我能理解，齊校長以前畢竟沒有教育經歷，沒在學校教過書，不知道學校的情況，也不瞭解老師們的想法，所以纔會這麼想當然。”
“相比之下，還是鄭校長的方法更好，只不過方法還不夠細緻，只學到了以前教學的皮毛。”
周謙還把鄭輝拉出來誇獎，以此來踩齊清的教學理論。
他必須得把齊清的教學理論踩下去，他看得出來，幾個鎮國元老都對齊清的教學理念比較讚賞。
所以他必須借這個機會，改變幾個鎮國元老的想法。
因爲他壓根兒沒關注過普通學生，在他的修仙學校，所有老師都集中起來教修爲高的學生。
普通學生和一般修爲的學生沒有一點提升。
所以要是薛建國他們讚賞齊清的教學理念，他直接說出教育成果的話，薛建國他們可能還不一定覺得好。
“所以在我看來，國家成立修仙學校的終極目標雖然是讓所有百姓都能有修煉機會，但這個過程肯定會很漫長，不能一蹴而就。”
“我們不是不給普通百姓修煉的機會，而是得慢慢來。”
“我們的正確教學方法，應該是先集中教師資源培養一大批天賦好修爲高的學生，等他們的修爲提上來後，再讓他們做老師，繼續培養次一等的學生，以此類推。”
“先成仙的學生，帶動後修煉的學生，這樣循環往復，最後國家所有的普通百姓，就能全部成爲修仙者！”
薛建國拋出了他的教學理念。
在他一番慷慨激揚的演講下，五校大比的氛圍來到了高潮。
而他也在這個時候，適時公佈了他的教育成果。
“所以正是因爲我有這種教學理論做指導，才能在短短一個月的時間裏，培養出四十個天仙，以及三百個渡劫修士！”?
<!--17K::-->