看着茫茫的混沌世界中出現的青蓮，王毅忍不住的大喜。
青蓮誕生，預示着覺醒星球已經成功。
【叮！】
【混沌之氣消耗殆盡，覺醒球星時間結束，時間加速停止，星球直徑爲33.3333公里。】
系統的提示音剛說完，全息投影光幕上的幾個數值發生改變。
星球主：王毅。
年齡：18週歲。
性別：男！
職業：學生。
星球名稱：混沌（暫時）
星球等級：1級。
星球直徑：33.33333公里
星球物種：1個（三十六品混沌青蓮）
演化路線：暫無！
星球能量：無！
......
儘管只有混沌青蓮一個生命體誕生，但架不住質量高，單是青蓮上面散發的生命力，就足以頂上普通星球的萬千生靈。
一旦青蓮成熟，生命力絕對能達到恐怖的地步！
到時轉化成星球能量，必然可以用海量來形容，通過“神級演化系統”推演，絕對可以將大道之子和三千混沌魔神誕生出來。
一旦混沌魔神誕生，他的“星球”將成爲這個世界中所有星球中的扛把子。
即便是那些享譽整個帝國的天才，也無法與之媲美。
這就是洪荒文明的強大。
與此同時。
外面其他人的覺醒也接近了尾聲！
覺醒的時候，本源之力消耗光，代表着興趣覺醒結束！
無論誰，都不能違背這個規律！
王毅意識從覺醒空間脫離出來，迴歸本體，慢慢睜開雙眼，看到周圍的學生陸陸續續醒來，有人歡喜、有人愁。
神情不一！
顯然有人成功覺醒，有人覺醒失敗。
星球覺醒的成功率，並非是百分之百，算上一些星球太小、沒有潛力、無法轉化星球能量、無法誕生生命的，真正算是成功覺醒星球的人只佔少部分。
按照星球之直徑大小轉化出的星球能量來分類，共有四個等級，分別是：“低級能量、中級能量、高級能量和稀有能量！”
低級能量，主要有：“勁力、內力、罡氣等。”
中級能量，主要有：“氣血、元氣、真氣、靈力、鬥氣、精神力、魂力等等。”
高級能量。
主要有:元力、靈氣、源氣、龍氣、魔力、星力等。
稀有能量。
主要有:空間、時間、混沌等。
初次覺醒的星球越大，能量轉化的也就越高級。
覺醒成功的學生中，轉化出低級能量的最多，中級能量次之，高級能量屈指可數，稀有能量鳳毛麟角。
同一時間。
覺醒室內的主任開口講話：“同學們不要離開坐位，等待老師統計完，在統一離去！”
說完，示意覺醒老師開始統計！
“是！”
幾個老師點頭，開始在各自區域做着最後的統計!
“1號覺醒成功，最終星球直徑11公里。”
“2號覺醒成功，最終星球直徑29公里。”
“3號覺醒成功，星球直徑12公里。”
“4號覺醒失敗！”
“5號覺醒失...嗯？星球直徑13公里。”
負責王毅區域的老師每做完一個登記，就會大聲宣讀登記完的成績，當來到王毅面前是，下意識的宣讀“失敗”。
“33.3333公里？怎麼可能？”
覺醒老師以爲眼花了，揉了揉眼睛，但看到覺醒儀器上先是的數字依舊是33.3333公里，不由得失聲詫異起來。
“怎麼了？”
他的驚呼，成功吸引了覺醒室內的師生注意。
覺醒主任眉頭一挑，目光看向王毅所在的區域，他急着剛纔就是這個學生弄出的幺蛾子，差點讓他的地位不保。
“他、他覺醒成功了？”
覺醒老師聽到覺醒主任的詢問，不敢隱瞞，將王毅的情況彙報出來。
“什麼？”
覺醒主任也被驚訝到了，急忙從前面走到王毅所在的五號位置，看着覺醒儀器上顯示的33.3333公里字樣，驚訝的喃喃起來：“真的成功了？”
“去，將他的覺醒視頻給我調出來！”
“是！”
覺醒老師立馬朝覺醒總檯走去，哪裏有王毅覺醒的全部記錄。
“搞毛線啊！”
王毅無語的看着覺醒主任等人，不久覺醒個星球嗎？
至於這麼驚訝嗎？
土包子！
周圍的學生也都紛紛投來好奇的目光，他們剛纔的意識在覺醒空間中覺醒星球，不知道王毅的情況和覺醒老師的驚呼。
“啥情況？爲啥這人覺醒會讓覺醒老師們這麼驚訝？”
“不知道啊！”
“我好像聽到這個人覺醒的星球直徑爲33.3333公里，興許是這個吧！”
“有可能！”
“又是一個天才！”
“這小子哪班的，以後好好結交一下！”
“十班的，以前見過！”
“......”
監控室內，注視着大屏幕的校長等人看到學生覺醒完成，等待着覺醒室彙報情況，突然看到覺醒主任等人走向王毅，不由得皺起眉頭。
剛剛就是這小子弄出的幺蛾子，如今覺醒主任走去，腦海中都不禁浮現“又出變故了”？
校長拿起監控室內的話筒，問道：“老陳，怎麼回事？”
覺醒主任老陳聽到校長的聲音從覺醒室的喇叭中來，立馬走回覺醒臺，拿起話筒，說道：“五號學生最終的覺醒星球直徑爲33.3333公里，我覺得不正常，讓張老師去調取錄像了！”
“嗯？”
校長和一衆老師聽到覺醒主任的話，臉上都露出了不可置信的神色。
“怎麼可能？”
“他的星球不是碎了嗎？怎麼可能成功？”
“陳主任是不是看錯了？”
“假的吧？！！”
“......”
校長也覺得事情有點離譜，碎裂的星球怎麼可能顯示成功，絕無僅有的事情。
“老陳，看準了嗎？”
校長問道。
“看清楚了，覺醒儀器上顯示的內容就是33.3333公里！”
覺醒主任老陳篤定的回答，但隨後話鋒一轉，道：“有可能儀器故障了，我調取下記錄視頻...”
“嗯！看完告訴我結果！”
校長也覺得是儀器出現了故障，但萬事不是絕對，不能一概而論。
“是！”
……
未完待續！
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