“叮，羣主上傳了一個記憶副本。
普普通通的羣主:“我將殭屍世界和弒神者的記憶副本都上傳了，有興趣的可以看看。”普普通通的羣主:“九叔世界的我看的不是很全，所以一些地方會有疏漏，弒神者的話我看的是動漫，後面內容也不清楚。”
沒辦法，能看東西太多了，弒神者的動漫還沒有讓她興趣濃郁到在看完動漫之後去翻的地步。
普普通通的羣主:“@電擊使，炮姐那個計劃有沒有解決?”
電擊使:
“不要叫我炮姐!”
電擊使:
“計劃的話..哪裏有這麼快的嗎。
電擊使:“鬱悶.jpg‘
一方通行的實力她根本想不到打敗的辦法。
雖然說對於不瞭解的事物會讓運算結果發生偏差甚至是無法運算，但是不代表人家會乖乖的給你打啊，她也沒有辦法像上條當麻一樣剋制對方。
還有一點，也是最重要的一點，她的積分太少了。
也就能買個查克拉種子。
她最近都在想辦法獲得積分呢。
可是學園都市她能接觸到的科技又不值什麼錢。
自然之子:“如果是對付一方通行的話，九叔世界的符篆可能會有些作用”
自然之子:“元素之類的攻擊無論摻雜了何種能量體系它都有着一定的公式基礎，就像是魔法一樣，這隻能是讓一方通行的運算產生偏差，而不是絕對的無法作用。’
自然之子:“個人的話，推薦你購買諸如昏睡符、詛咒符、控制符之類的符咒。
自然之子:“異世界的符篆體系還是單純的輔助符咒，我想他應該沒有運算的能力。普普通通的羣主:“可是昏睡之後，一方通行好像也會被動的反應吧?’
自然之子:“那就不讓他醒過來好了。
自然之子:“一直讓他沉睡下去，直至餓死。”
自然之子:“攤手.jpg‘
普普通通的羣主:“嘶
燈塔首富:“你好陰啊!”
燈塔首富:“學院最強能力者如果餓死，那絕對是個大新聞。
電擊使:“等等，我看看這些符咒的積分。
電擊使:
“昏睡符一百積分一張?’
電擊使:
“呱太眼睛發光.jpg‘
電擊使:
“嘿嘿嘿嘿
電擊使:
“我覺得我可以和他好好談談了。”
電擊使:
“_-方通行，你也不想餓死的吧?”
普普通通的羣主:“爲什麼最後的那一句，我聯想到了某個不太對勁的劇情?”
電擊使:”呱太歪頭.jpg
電擊使:“@自然之子，學園都市有沒有能夠換積分東西?
電擊使:“就拋開別人的超能力，還有研究院裏的科技的。”
自然之子:
自然之子:“你拋開的東西好像有點多。
自然之子:“茵蒂克絲暫時也不能考慮，而且還是在學園都市之中
我感覺你是在爲難我啊。
電擊使:“呱太期待.jpg
自然之子:“如果你不介意的話可以嘗試着去教堂裏面看看，回收功能一個一個的去看，如果運氣好遇到的教堂是魔法側的人建立的，又或者裏面剛好有魔法側的知識，
暫時他是想不到其他的辦法了。
茵蒂克絲腦海中的魔法知識擁有着極高的價值，如果人類能夠將其中的知識全部學會並理解其奧義，那距離魔神也不過是一步之遙。
換算成積分的話絕對是一個恐怖的數字。
但是現在距離劇情開始還有一段時間，更何況遇到之後想要獲得這些知識也不是一件容易的事情。
一方通行的問題倒是比較容易，昏睡符一百積分一張也並不多。
哪怕是借給御坂美琴也沒什麼大不了的。
但御坂美琴現在考慮的不僅僅是絕對能力者計劃，還有未來的危機。
積分，對她來說比較迫切。
電擊使:
“呱太拍掌.jpg”
電擊使:
“竟然還能這樣!”
電擊使:“我現在就去!”
電擊使:“等等，這算不算是偷東西啊?”
御坂美琴突然反應過來，這似乎也不太好啊。
自然之子:
自然之子:“聊天羣的回收功能可以對它進行拷貝，複製其中的知識再回收。
自然之子:“不會對原稿有任何危害。’
燈塔首富:“做人不要太死板啊，炮姐。”
燈塔首富:“而且一般的教堂中的東西，都是可以自由看的吧?傳道嘛。
把大古熬成湯:“這一點我覺得你應該向我學一學啊，炮姐“
電擊使:“那我.現在就去?”
御坂美琴感覺自己有點心動，教堂的書籍好像確實是可以自由瀏覽的，就算自己找到一份真的魔法側的，應該也沒什麼大不了的，反正是人家自己放進去的。
而且聊天羣的功能也不會破壞原稿。
魔禁世界。
御坂美琴並不知道她現在猶豫不決，心動的模樣被一個人清晰的觀測着。
在一棟沒有窗戶的大樓當中，一個玻璃容器位居在中心，四周分佈着各種各樣的纜線。容器之中，一個倒立的身影平靜的看着屏幕中的御坂美琴。
旁邊的屏幕上顯示着御坂美琴不久之前到現在每一次莫名其妙的露出不同的神態，或是笑容、或是驚訝、或是開心、或是震撼，還有一個人偶爾自言自語的模樣。
不僅僅如此，還有御坂美琴當時的心跳變化速度，以及與白井黑子的交流，裏面涉及到了絕對能力者計劃。
“以目前的數據分析，第三位有超過90%的可能獲取到了超出我們理解的未知存在的賜予。
“你怎麼看。”
雖然是詢問，但是亞雷斯塔的語氣依舊平靜無比。
“超越魔神的偉大存在.從未見過。”
虛空之中，一道聲音緩緩響起，而亞雷斯塔對此也沒有在意。
只是看着屏幕中的御坂美琴，眼神中帶着些許期待。
“連你我都無法察覺到存在....白玄、天使彥、白鬍子.....未知的存在，難以理解對方的賜予是以怎樣的方式。’
“這些存在，又來自何處。
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