她把學校裏所有的年級都走了一遍，翻過教學大綱，看過學期方案，還有每個班級裏的學生具體的精神面貌。
暫時沒去門派和武館做過盡調，但就現在來說，學校的確是努力平衡普通人和武者的大工程裏，不可替代的重要環節。
習武天賦把適齡的孩子區分開，如果不仔細處理，就會和門派武者那樣，身份差距越來越大，直到產生雲泥之別。
加強溝通增進感情纔是正道，學校努力在尋找學生們的共同點，讓沒有習武天賦的普通學生也學一學功法之類的基礎知識，同時也要求武者學生們不能無才無德，文化課的成績也會佔一定比重。
這樣的規定，讓武者班更像是特長興趣方向的小班，再加上武者學生也會定期和普通學生混同，進行文化知識培養和測試，學校裏經常能看到武者學生和普通學生是好朋友，笑鬧呆在一起復習備考。
顧御來的時候，潘家輝就去外班找朋友了，而林烈正在寫外語卷子，這是他選的第二語言學科，看的林海東暫時一言不發，生起悶氣，因爲他一個字符都不認識。
平等和尊重他人是選擇，控制和物化他人也是選擇，林海東明顯是傾向於後者的支持者。
他看不上學校的教育理念，總覺得這是虛僞的安樂窩，讓學生們根本看不到武者身份背後帶來的利益，以及武者和普通人碰撞後的殘酷現實。
但他的憤憤不平，在林烈的修煉課程結束，拿出書本上課回來寫作業，問了小叔祖兩道難題的時候，就像被戳破的泡泡，暫時消失了。
因爲林海東別說答題解惑，就是這些知識，在他活着的時候，連聽都沒有聽過。
一個武者，爲什麼要學什麼數學物理生物外語？
這、這都是世間俗世，要追求武者真意至高之道的他，怎麼可能會分心去了解這些。
林烈懂了，小叔祖現在就和自詡高學歷，然後發現自己連孩子家庭作業的題目都看不懂，開始狂怒的家長一樣，惱羞成怒甚至準備詆譭這些學科。
沒有回林家翻翻族譜的林烈，不知道小叔祖算是哪一輩，生活在多少年前，但想必那個年代，肯定沒有這麼重視基礎學科的發展，也沒有體現出現代社會的便利來。
但他不一樣，他很樂意去學這些東西。
文科類成績優秀，有助於提高對功法的瞭解，理科類成績優秀，則能換個角度去驗證習武之路，連選的外語課都能增長見識，看看他山之石，有沒有可以借鑑的地方。
功法也是具有地方特性的，因爲不同的地貌環境孕育的人口不同，有些擅長近戰有些擅長纏鬥，還有細分爲掌法、拳法、腿法甚至鐵頭功的。
在小叔祖的年代，很少有武者去總結這其中的規律和差異，但現在，學校爲主要引導力量後，大量的普通人也開始研習功法理論和武者數據，將這些信息互通有無，總結歸納。
《基礎功法》的入門限制那麼低，背後就是這些普通人出身的理論家在努力。
可不要低估佔據社會主力的普通人力量，他們沒法習武，但絕不比誰差，尤其是現在的武者研習還會涉及脈衝波、腦反應等等問題，也都是普通人來推動的。
實際上，如果不是蔓延的魔功，直接如鐮刀一般收割了和平發展的機會，那麼這個小世界真的能讓普通人做出點成就來。
畢竟，智慧很脆弱，會被武力輕易收割，但智慧又很可怕，是武力的致命天敵。
武者班有兩種老師，一種是擔任功法師父的老師，另一種就是各個學科的老師，辦公室在不同樓層，所以攢好問題一起問比較好。
“不用，我可以直接給你講。”顧姐拽過來一把椅子坐下，示意林烈把剛纔的題拿出來，她來講解。
林烈震驚，顧姐晨修的時候還需要他介紹一下學校，現在就能直接跳躍到可以給自己講題了？
但他出於直覺似的信任感，立刻把錯題本拿了出來。
這有什麼好奇怪的，顧御看他一眼，拿了一支新的中性筆開始講，小世界的基本設定和現實世界類似，基礎學科知識是通用的。
如果是功法修行問題，顧御只能愛莫能助，但學科問題，她難道沒說過自己人生前十幾年，過得那麼艱難，全憑學習成績殺出一條血路嗎？
而且，八爪魚每條觸爪上其實就有“副腦”存在，一個主腦加八個副腦，思考和記憶可以獨立成兩套系統運作，她覺醒人魚之後腦力得到極大強化，就是這個原因。
她高中開始就因爲成績好去給別人當家教賺錢，講題經驗豐富，一支筆一張草稿紙，就足夠讓林烈眼冒星星，發出對考神天然壓制的敬佩。
【呸，雕蟲小技，武者實力強橫，步入高級武者之後，更是不懼普通人用的熱武器，學這些有什麼用？】
林海東看不到顧御的存在，但他可以看到憑空揮動的筆和顯現字跡的草稿紙，以及邊聽解題邊點頭恍然的林烈。
他看了眼字跡，可以判斷這位同行不是自家三哥，也不是之前懷疑的那些武者。
畢竟，林海東不懂，那些老古董肯定也不懂。
既然不是那些熟人，林海東就又囂張起來，連帶着“神祕同行”一起詆譭，把這些東西通通貶的一文不值。
因爲小叔祖看不到顧姐，所以林烈以爲，顧姐也聽不到小叔祖的這些話，他臉上的表情有些不好，準備找個藉口暫時離開，反駁一下小叔祖。
說他可以，誰讓這是小叔祖說兩句後輩沒關係，但是說顧姐不可以，顧姐救過他幫過他，可比什麼沒見過的小叔祖管用得多。
但是，顧御用觸爪攔住了林烈，沒有說話，而是在草稿紙上寫下一串字符。
林烈震驚，因爲這是他選的第二語言，翻譯過來就是——沒事，讓他說。
顧姐，不愧是你，居然也能聽到小叔祖說話，這麼一對比，果然顯得顧姐的來歷更爲不凡了。
一方連對方的存在都看不到也不會外語，另一方卻能清楚聽見還熟練掌握外語讀寫，這一波屬於降維打擊了。
林烈爲第二語言點贊，準備張嘴卻敗退於自己拙劣的口語，老老實實拿筆在草稿紙上回答，問他該怎麼告訴小叔祖顧姐的身份。
顧御順手圈出用錯的介詞，然後回覆，正常喊她顧姐就行，客服一事就不用說了，回頭問一下這位小叔祖的名字，她去查一下。
林烈連連點頭，然後把小叔祖之前透露的消息先寫出來，但這樣涉及的生詞太多，他只能連帶着拼音硬造新詞，看的顧御表情都複雜起來。
這要是一道翻譯題，改卷老師能當場拍扁林烈。