【四、圖書館指南
育才實驗中學圖書館有着豐富的藏書資源，舒適的閱覽室和便捷的借閱系統，是學生們理想的第二課堂，但在看書過程中請注意以下幾點要求：
1.在閱讀過程中請保持安靜，請勿與他人交談。
2.圖書館僅對學生開放一樓和二樓，請勿進入其它樓層。
3.不允許將書籍帶出圖書館。
4.請不要閱讀沒有放在書架上的書籍。】
圖書館指南相比起其它指南要簡短和正常些，除了規則2和規則4比較奇怪，需要特別注意之外，剩餘兩條規則倒也還好。
江逸收起手冊，決定前往圖書館，或許在這裏他會有意想不到的收穫。
——
亞歷克斯此時已經來到教學樓三樓，由於這棟教學樓給他的違和感實在太過強烈，所以他決定從教學樓開始搜尋線索。
殊不知，當亞歷克斯踏上三樓的那一刻起，教學樓上的金色大字竟從“博學樓”逐漸變成了“明德樓”。
悅耳的讀書聲從每間教室傳到亞歷克斯耳中。
這讓亞歷克斯忍不住皺起眉頭，現在明明是下課時間，就算教學樓裏的學生還沒走完，也不應該現在還在讀書吧？！
這裏絕對有古怪！
他暗自提高警惕，緊緊貼着牆壁慢慢挪步往前走，當來到離他最近的一個教室時，他忍不住探出頭看了一眼。
此時，教室裏的學生正都坐得端端正正地讀着書，但亞歷克斯卻注意到他們的眼睛雖然盯着書，但卻都空洞無神。
正當亞歷克斯準備縮回腦袋時，讀書聲卻戛然而止，原本盯着課本的學生卻突然紛紛扭頭盯着他。
被幾十雙眼睛齊刷刷地盯着，哪怕亞歷克斯擁有強大的心理素質，此時都忍不住有些頭皮發麻，他瞬間意識到不對勁，正準備離開，突然一道人影從教室內走了出來。
“陸哲辰，現在都上課多久了？你怎麼纔來，你馬上給我回到座位上站着上課！”
亞歷克斯卻注意到，整個教室坐的滿滿當當，根本沒有多餘的位置，所以哪怕他現在進去也沒有位置可以供他上課。
見亞歷克斯沒有任何反應，那道身影忍不住加重語氣道，“你聽見沒有？還不快給我回去上課！”
此時，屏幕外的漂亮國人面對這種詭異的場景也忍不住心裏發毛，他們唯一能做的就是在現實世界內爲亞歷克斯打氣加油。
於是，成千上萬條彈幕不停地刷着——
“我相信亞歷克斯一定能夠成功通關！”
“就是！就是！亞歷克斯是無敵的！”
“亞歷克斯，不要慫，幹他！”
“亞歷克斯是神明降臨漂亮國，一定會帶領漂亮國走向勝利！”
而此刻恰好蹲守在漂亮國直播間的部分龍國人看到這瘋狂的一幕，忍不住在心裏吐槽——
怎麼跟進入邪教洗腦大會了一樣？
不像他們龍國人就很端重，絕對不會像這些瘋狂的漂亮國人一樣無腦吹鼓某個人！
但該說不說，還是他們江神最牛逼！
整棟圖書館共有三層，看來他只能在一二樓尋找線索。
江逸發現一樓的書籍幾乎都是提升個人道德修養的書籍，二樓倒有一些文學書籍。
他大致翻閱了一下，這些文學書籍裏的主人公也都是因爲具有高尚的道德情操而獲得了成功，而其中一些配角，因爲做盡壞事，沒有高尚的品行，最終墮入到無盡的地獄中。
這所學校似乎格外注重學生的道德修養，無論是課堂上學的知識，還是圖書館裏的書籍都在宣揚着一種人就應該具有極高道德修養的思想。
這倒是把江逸給整蒙了，這所學校跟他預想中的模樣出現了極大的偏差。
爲什麼這所學校如此注重培養學生的道德？
除了這兩類書之外就再也沒有其他類型的書籍了，圖書館中的書籍種類可謂是無比單一。
這倒是給江逸提供了一個新的思路，他認爲當務之急就是要弄清楚這所學校如此注重培養學生的道德原因究竟是什麼？！
他記得新生入學手冊上就有提及這所學校的辦學思路就是以“德育爲先”，但江逸覺得這所學校已經到了一個病態的地步，不僅僅是以育德爲先，而是隻培養學生的道德，根本不教授學生任何其他的知識。
江逸覺得要弄懂這個問題，他必須要先弄清楚這所學校的建校歷程。
提到建校歷程，江逸不禁想起教學樓指南中的規則4——
【如果在上課時聽見老師講述本校歷史，請在教室完全變暗前想辦法打斷他。】
爲什麼？
爲什麼老師講述本校歷史時，教室會變暗？
爲什麼要想辦法打斷老師在課堂上講述本校的校史？
還有圖書館裏不對學生開放的三樓是否就放置着有關本校校史的資料？
這所學校似乎格外不想讓學生們知道它的校史啊！
越是不想被別人知道，那這其中越是有蹊蹺！
江逸眼看着好不容易找到了一個突破口，但這個突破口卻被封得死死的。
因爲他目前還不清楚該從哪裏瞭解這所學校的校史，老師講述校史時，他必須想辦法打斷，圖書館三樓很有可能放置校史資料，他卻不能去。
畢竟新生入學手冊上的白紙黑字制定的規則他是絕對不能觸犯的，他唯有一條路可以走，那就是鑽規則的漏洞，看看是否能從其他方面瞭解這所學校的校史。
——
“陸哲辰！你聽見老師說的話沒？”男教師的語氣越發陰沉，周遭的氣壓也越發低沉，似乎眼前的人要是再敢不給他迴應，他就要發飆了！
亞歷克斯也意識到不能再繼續沉默下去，於是他捂着頭，很是虛弱道，“老師，我的頭好疼啊，我想回請假回宿舍休息會兒。”
亞歷克斯當然知道這笨拙的話術騙不了他，於是特意用上了天賦技能。
他的天賦是可以用話語來對他人進行精神暗示，以此來達到操縱他人的目的。
男教師的臉上頓時浮現出掙扎的神色，卻沒有答應他，亞歷克斯沒想到這塊骨頭這麼難啃，只好咬緊牙關把精神暗示輸出到最大。
“老師，可以嗎？我的頭真的疼得厲害！”