那就是人情往來。
也不知道是誰走漏了風聲，從他回來起，每天都有人過來拜訪他。
一開始是村裏的鄰里，聽說上了新聞聯播的大科學家回來了，紛紛過來看看，聊聊天的同時向他請教一下學習經驗，看看能不能讓自己家的孩子也考上個好大學。
隨後則是學校的老師，校長等人提着禮物上門拜訪，再接着縣，市等地方領導過來慰問，請他過去做個報告，演講，發獎什麼的。
對於人情往來之類的東西，徐川雖然並不是很抗拒，但這一波又一波的過來，接客人都接麻了。
一個年，過的比全心全意研究數學猜想都要辛苦。
......
習慣性的在家裏過完十二日年後，徐川買票回到了普林斯頓。
二月初，在他的要求下，四名收到了他入學通知書的學生從世界各地趕到了學校。
讓原本秋季時間入學的學生提前到春季入學是一件很麻煩的事情，牽扯到方方面面。
比如學生的簽證、學校的學籍，入住安排等各種事情。
不過對於徐川來說，這些事情都不是什麼問題。
普林斯頓這邊將入學時間修改到春季就行了，宿舍什麼的，一名正教授難道還申請不上四個宿舍位麼。
至於學生是否能將自己的事情解決完，那就是學生自己的事情了。
理論上來說，如果申請了秋季開學的入學申請，那麼在一二月份的時候，有些學生可能還會出現沒有從原校畢業的事情。
如果是交換生的話倒還好，但留學生的話就麻煩了。
不過徐川纔不管這些。
他下達了任務，學生如何完成是學生自己的事情。
博導和博士生之間的關係，和職場很像，博導是老闆，博士生是打工仔。
哪怕是你在和女朋友一起度假，導師一個電話打過來你也得乖乖的過來打工搬磚當苦力。
比起職場，稍微好一點的，大概就是博導在你的學術生涯會給予一些幫助和指導了。
他在帶着你工作的時候，會在一旁傳遞一些學識和經驗，你有什麼不懂的地方也可以向他詢問，導師有義務解答，這更類似於工作中‘經理’或者‘老人’。
當然，前提是你的導師是個正常的導師。
要是遇到那種無良導師，可以說比職場更慘。
幫助什麼的就別想了，不卡你畢業，白嫖你讓你多打幾年工就很幸運了。
而在米國，針對博士來說，導師的權利更是大的驚人，如果導師不滿意了，是有辦法開除學生的。
當然，這個一般不會去這麼做。
畢竟你開除了學生，後面想要再招收學生就比較難了，報你的學生得考慮一下是否能從你手底畢業不是麼。
......
按照徐川的要求，在二月份，四名學生都前後來到了普林斯頓。
第一個到普林斯頓的是國內交大的谷炳。
他甚至比徐川還要先到，徐川是在老家過完了十二日年纔回的普林斯頓，而他在農曆初四就已經出發了。
在酒店中住了十來天的谷炳心情一直都很激動，也很忐忑。
投申請簡歷也只不過是抱着試試看的心態，但其實並沒有抱多少的希望。
畢竟這樣的導師教授，競爭會有多大，他再清楚不過了。
之前他給不少的國外數學專業好的高校都投過申請，但因爲口語和容易緊張等方面的原因，基本都沒過。
如果這次還不行的話，他大抵就會轉向將簡歷投向稍微低檔次一些的大學了。
誰能想到峯迴路轉，抱着試一試的心態投出去的簡歷反而被挑中了。
簡直和做夢一樣。
不，做夢都做不到這樣的夢！
於是在收到了夢幻般的通知書後，他慶祝了兩天後，迅速將國內的事情全都處理好了，過年連親戚都沒走，過完年就抓緊時間出發了。
不求別的，只求第一時間在導師面前留個好點的印象。
而在酒店中住了十天後，他終於收到了徐川發過來的信息，詢問他什麼時候能到。
收到信息後，他第一時間出現在了這位要比他年輕好幾歲的導師面前。
看着面前站着谷炳，徐川懵了一下，問道：“你什麼時候過來的？”
谷炳摸了摸自己那稀少的頭髮，訕訕笑道：“怕耽誤您的時間，所以我初四就動身了。”
不得不說，這一波好感度的確刷到了徐川心裏，畢竟一名懂事聽話會自主加班的員工哪個老闆不喜歡呢？
點了點頭，他開口道：“資料什麼的帶了嗎？帶了的話我帶你去辦入學手續。”
聞言，谷炳迅速點頭：“帶了，都在書包裏。”
......
帶着谷炳將入學手續辦理好，讓他自己去熟悉一下環境後，徐川就回到了自己的辦公室。
他得準備這些學生的學習安排以及在普林斯頓的大課了。
在什麼樣的崗位上就盡什麼樣的職責，這是最基礎的義務。
作爲一名教授，他自然得教導好學生。
其實這些事情本應該在過年期間就想好了的，但那時候人情交往讓他精疲力盡不說，過年期間他也在思考自己接下來的安排。
本質上來說，相對於普林斯頓教授的身份，他更基礎更重要的身份是普林斯頓高等研究院的研究員。
而作爲一名研究員，搞自己的科研纔是最重要的事情。
所以他在過年期間思考的側重點一直落在自己接下來的安排上。
至於學生和任課，以他上輩子當教授的經驗來說並不是什麼事情，隨隨便便就能搞定。
倒是接下來的安排，的確需要好好的考慮一下。
在普林斯頓兩年的時間，解決掉了霍奇猜想是徐川沒有想到的事情，這打亂了他的學習安排。
他一開始去普林斯頓是抱着學習的心態去的，並沒有想過自己能在短時間內突破這種頂級問題。
不過這也讓他看到了自己在數學上的天賦，可以說並不弱於物理。
畢竟解決問題本身就是學習的一種重要手段，它能將你學習過的知識運用起來聯會貫通，融爲一個整體。