下午也如同往常一樣，坐在自己班級位子上好好學習，而實際上呢？他整個人思緒早就不知飛到哪去了。
別看他手中是拿着書在看，可是他的注意力卻沒放在書上面，他的思維此刻正在腦海中設計着電動車控制器。
現在讓他現實中就去畫設計圖不可能，總不能別人都在學習，而他則是去畫設計圖吧，那會引起別人注意的，到時別人一問他都不好回答。
但在自己腦海中先想象一下還是可以的，自從他在完全掌握了初高中知識，以及將那些相關的知識全都融會貫通後，他的腦袋或者說智商相比之前有了很大改變。
他也大致有了些猜測，一方面是被知識充實了，另一方面則是大腦很大程度上被開發了。
這就讓他可以在腦海中去完成這種設計，雖然他不知道有什麼能用的芯片，但就算沒有芯片，他也可以全部用二極管三極管等東西，設計出一款能用電動車控制器的設計圖。
雖然這種設計搞出來的控制器，真做出來的時候體積上會很大、很笨重，但先期做個預設也是好的。
等到以後條件成熟了，找到合適的能用的單片機之後，再將一部分電路用單片機去代替也不是什麼難事。
可能在別人看來，這種方式是笨拙的，但卻是現在最符合他處境的。
電動車的控制器說起來就像是汽車上用的行車電腦，只不過沒有那麼複雜，並且功能上也很單一，以他現在的知識掌握，設計這麼一款控制器還是遊刃有餘的。
哪個二極管的作用是什麼，哪個電阻負責哪條電路上電流是否要回流，這些全都於他腦海中在慢慢成型。
在他設計這控制器時，前一秒還是一種想法，可是在後一秒就感覺到不合適，他就會按照出現的問題進行更改。
雖然他畫的很慢，但也不是沒有進展，起碼現在他已經完成了一個很初級的版本，如果在現實中按照這個做出來會顯得臃腫，但起碼已經完全符合了控制器該有的功能。
下午最後一節課下課之際，他旁邊孫鑫已經做好了向食堂衝去的準備，先到食堂的可是有菜系優先選擇權的，免費的蛋花湯還能舀到蛋花。
而他卻依舊沉浸在腦海中無法自拔，此刻他正在嘗試着將設計出來控制器進行結構精簡，嘗試用另外簡單的方式達成設計目的。
而這時已經準備好鈴聲響起就往外衝孫鑫，看看旁邊還沒啥動作的他，趁着老師不那麼注意，用胳膊肘杵了他一下。
隨即他也回過了身來，看了眼時間他也很熟悉的收拾起來。
可就當鈴聲響起，講臺上佈置完作業的老師要走出教師門時，教室門口卻是出現了他們班主任的身影。
他和孫鑫本想百米衝刺的想法，直接就落空，老實的在自己位子上做好，就像個乖乖好學生。
“李振華和我來一下，其他同學下課！”門口出現的班主任，也很懂班裏的同學們，只是叫了一下他隨即就快步離開了。
在他走出教室後，班裏立馬熱鬧了起來，同學們在以百米衝刺的速度向食堂衝去，有的則是三兩個湊到一塊八卦起了爲何老師會叫他過去。
身後的熱鬧和他沒啥關係，他現在已經來到了老師辦公室裏，就在班主任的對面的凳子上坐了下來。
要說之前他肯定不敢坐下，但現在他卻根本不管老師說啥，他都會找個凳子坐好，這完全是心態上的不同。
“下午的時候你媽媽和我打了電話，說你想在剩下這段時間裏不上晚自習了，你和我說說你的想法！”
對坐在對面的他，老師只是抽了抽嘴角卻也沒說什麼，而是直奔了主題。
“老師其實我已經把所有考試要用的知識全都掌握了，通過前一個月時間，以及剛過去的三模，您應該也能知道。
對我來講，是否繼續在學校熬着都沒什麼太大意義，首先說明這不是我自大！”
他很有自信對着班主任說着，這話說的就像是在陳述事實一般。
而他說的這些，結合實際來講，班主任同樣也是贊同的點了點頭，顯然贊同了他的說法。
“我明白你想表達什麼，至於你想不上晚自習的想法，我不贊同但也不反對，我你自己拿主意。不過我有一點好奇，你能解答我心中這點疑惑嗎？”
聽到不贊同不反對這句，他雖早有預料，但是內心也不由激動了一下，好容易平復了心情，這纔對班主任說道：“您請講！”
“既然你能在一個月時間裏，把自己的學習成績提高到別人無法企及的高度，爲何在之前的三年時間裏絲毫沒有表現出來呢？”
對於老師的問題，他是沒有想到的，哪怕他有過任何猜想班主任會問什麼，隨後他沉默了一會兒，想了一個搪塞的理由這纔回答起來。
“就是之前心思沒放在學習上，貪玩這不是我現在這年紀該有嗎？當然我這也是爲了省事，不想引起過多關注嘛，嘿嘿嘿……”
聽到他的回答，班主任也對他的想法有了理解，可他總感覺還是有哪裏不對，但他卻沒想明白哪裏有不對。
“你小子……，有點狡猾啊！自己回去收拾一下就回家吧！”班主任笑着有點揶揄的對他說道。
站起身擡起右手伸出兩根手指，做了一個很美式的兩指併攏敬禮，吊兒郎當從辦公室走了出去。
等他走後留下班主任獨自在那回味，他的身影徹底消失在眼前後，班主任終於算是想通了到底哪裏不太對勁兒。
他的表現太成熟了，知道自己想要什麼，並且目的性很強，而且面對自己的時候，絲毫沒有高中生的那種侷促。
換句話說就是他在以很平等態度在面對他這個老師，就像是普通人之間的交往一樣，成熟。
李振華在出了辦公室後，美滋滋的朝着教室走去。