沈淵把桌上的文房四寶整理好，靜靜地坐着等待。
等到試題發下來，沈淵把毛筆放到清水裏化開，看了看試題然後滴水研墨……這時候的京師天氣乾燥，沈淵有意的把清水多加了幾滴。
這道試題……根本就沒難度啊！……一般來說，殿試策論題都以三道爲準，多的時候也有四五道策論的。
考生答題之際，每一道題差不多都是二三百字，也有隻寫五六十字的，因爲涉及到政務分析，所以字數不限。
所謂策論，一是策，就是辦法，而是論，就是看法。
出題的內容包括：聖學傳心，積儲利弊，明刑弼教，彌盜安良，民俗奢簡，整頓營伍，科舉取士，河務方略這些方面。
從考試的內容就可以知道，這些都是關於國家、政治、軍事、經濟、治安方面的知識。
若是不懂世事的腐儒到了這一關，那可就真的要他的命了。
而今天的考題，實際上和吏治政體的關係並不大……“三策以全大災之民”！這實際上是一題三問，沈淵一看就知道，這是讓考生以三個不同的角度來論述如何救災，這裏面的關竅之處，實際上是題目中那個“全”字。
這不是以“撫”或者是以“安”，而是以“全”。
那就是要負擔起救護災民的全部責任的意思了。
這對於沈淵來說自然是沒什麼難的，他就選取了三個角度分爲三策，分別就災民的管理有序、衛生防疫、防止民亂三個角度，一篇一篇的開始論述。
在別人還在摸索解答的路數，開始籌措策論骨架的時候，沈淵卻第一個研了墨在紙上作答……這時周圍的官員和太監見到會元沈淵居然這麼快就開始答卷，雖然不敢說話，也不由得驚詫地交換着眼神。
就算是文思敏捷也沒有這麼快法啊，這個沈淵是不是太草率了？
大家看到沈淵頭也不擡地奮筆疾書，心裏差不多都是這麼想的。
而此時的沈淵卻不管這個茬兒，只顧着飛快地向下寫……說實話，他是怕寫不完。
別人的心思都放在文章辭藻、立意佈局上面，而咱們沈少爺一條一條地寫來，竟全是實策！就以管理而言，如何佈置災民的營地佈局，按照災民各自的原籍安排他們的生活區。
然後從災民中選取德高望重之人，層層任命管理層，進而對災民的管理達到無所不知，隨時調整的程度……沈淵把爲什麼這麼做的原因，管理之中要注意的要點，還有這麼做下來的好處全都一條一條鋪陳攤開來講，每一條都說得清晰明確。
此刻他全神貫注，心思全都放在所寫的內容上面，說實話哪有時間擡頭？
而此刻的大殿裏，萬曆天子也在看着考試的情形。
……透過打開的軒窗格柵，天子能看到三層御階下的空場上三百名考生桌案整齊排列，遠遠看去就像是打好的方格。
這樣的話。
此刻的萬曆天子，心情也和當時的唐太宗差不多。
三年一科，這些都是天下讀書人的精華，如今盡在此處！萬曆天子一邊欣喜地想着，一邊卻又想起了一個人。
他知道按規矩，排在最前方的就是那個會試會元沈淵。
可是他現在離得太遠，實在看不清楚遠處的情形。
也不知道那個沈淵的卷子……如今答得怎麼樣了？
萬曆天子想了想，叫過身邊一位太監來耳語了兩句，隨即這位太監便躬身走出了奉天殿。
這位太監二十五六歲，生得眉清目秀，名字叫劉若愚。
這劉若愚的師父，是萬曆朝一個十分賢良的太監，名叫陳矩。
之前咱們說的“楊榮亂滇”案中，那個殘暴貪婪的楊榮被礦工打死後。
原本天子震怒，準備懲治殺掉楊榮的人，這些義民就是在陳矩的幫助下，才得以保全性命的。
他師父不錯，劉若愚本人也是書法文字十分精通，因此很得天子的信任喜歡。
這次劉若愚走出皇帝殿之後，一路裝作觀看學子答卷的情況，卻在繞着考場上轉了一圈後，有意無意地踱步到了沈淵旁邊。
等到他向着沈淵的考卷上看了一眼，隨即就被嚇了一跳！別人還在草稿上一個字一個字地勾抹，冥思苦想地遣詞摘句的時候，沈淵已經把考卷寫了一疊了！“這麼多？”
劉若愚心中驚訝之下，輕手輕腳地走到了沈淵的旁邊，不動聲色地向着沈淵的筆下看去。
此時沈淵正寫到第二策，災民防疫的事上。
有關災民疫情的起源，災民營地的紀律衛生管理對於抗疫的重要性。
還有如何挖建固定廁所，定期用石灰消毒清理，使得包含疫病的排泄物不至於落到河流之中，引起大規模傳播的方法……沈淵的筆跳動得飛快，一行行娟秀整齊的字體不加思索地躍然於紙上，這時的劉若愚早已看得目眩神馳！世人都知道“大災之後，必有大疫”，沈淵卻在文章中把瘟疫形成的原因，描述得清清楚楚。
並且他還把通過正確的管理手段和嚴格的紀律，避免大面積災疫產生的方法，全都細緻地寫了下來。
等到劉若愚看了幾行沈淵所寫的內容才知道，原來往往在災民中大肆流行的瘟疫，實際上形成的原因有好幾個方面。
一是他們離開了家鄉之後缺衣少食，露天住宿，使得身體日漸瘦弱，對疾病的抵抗力大幅度下降。
而另一方面，則是災民隨處大小便，使得排泄物之中的致病之物，在河流之中順水傳播的原因。
同時這些在自己家裏喝井水的災民，卻在不知危險的情況下飲用河裏的生水……而且他們還以極高的密度聚集在一起！這樣的情況下，要不發生瘟疫纔怪呢！