“等日軍攻擊到了山西的時候，他們沿路的傷亡和分散的兵力，必然導致其攻擊勢頭的衰減。到了這時，我們就可以集中兵力，依託山河地形的險要，跟日軍進行局部的會戰，進一步消耗其實力和進攻勢頭。”
周文指着地圖上山西的部分說道：“具體來說，山西是目前國內軍工體系相對完善的地區，晉軍的裝備和訓練也算良好。”
說到這裏，周文小心地看了校長一眼，生怕又觸犯了這位大佬的禁忌。
要知道山西的閻大帥一直跟校長不合，手下又有二十幾萬的強健兵馬，其實是校長心中的大患之一。只是現在南京政-府的力量還不夠強大，暫時還無暇顧及。
但周文相信，如果沒有日本人這個外在的威脅存在，校長和閻大帥說不定在未來還有一番大戰。
校長看出周文的顧慮，又冷哼一聲道：“現在正是國家多事之秋，外敵虎視眈眈，過去那些做土皇帝夢的人，怕也該清醒清醒了。你不要有什麼顧慮，繼續說就是。”
到了現在，校長也被周文這些精闢的分析和建議所吸引，催促他趕緊繼續。
周文就藉着說道：“山西地形複雜，境內山巒疊嶂，丘陵起伏，溝壑縱橫，對於我軍的防禦極爲有利。而日軍卻是被地形所限，其機械化部隊的優勢被抵消大半，又因爲兵力所限，無法展開全面的進攻。
“而我軍可以依託太行山、呂梁山、中條山等等山脈的險峻爲依託，圍繞這些地形跟日軍進行局部的會戰和狙擊作戰，力圖在這裏阻擋住日軍的進攻步伐並最終形成對峙狀態，爲長期的抗戰奠定基礎。”
說到這裏，周文又不露聲色地拍了校長一記馬屁，對校長表情誠摯地說道：“當然，要做到這些，所有軍隊必須統一在校長您和軍委會的指揮下，有功必賞，有過必罰。不尊號令，膽小怯敵者，不論官有多大，都必須以軍法處置。只有做到上下一心，令行禁止，方有可能達成我軍在戰爭初期的預想和目標。”
校長聽了，臉上雖然不露聲色，但心裏還是滿意的。
他心道，看樣子接下來要整頓軍紀軍規了，就連一個小土匪都明白的道理，那些所謂的黨國精英，還有那些各有盤算的大小軍閥，不會不明白。只是這事說來容易做來難，還需要從長計議。
聽了周文的這番分析講解，他還是覺得有些過於理論化。從戰略上講，周文提出的觀點當然很有可取性，但是落實到具體的實施者，還是那些軍閥部隊，如果沒有明確具體的對敵辦法和相應的戰術手段，最後也只是紙上談兵而已。
他心裏清楚，不要說那些良莠不齊的軍閥軍隊，就是自己麾下的中央軍，也難以做到戰場上絕對的令行禁止。
日軍戰力的強悍可不是吹出來的，這已經在最近兩年的幾次局部戰爭中得到了驗證。
往往殺死一個日軍，己方卻要付出幾倍甚至十幾倍的代價，弄不好被日軍一個反衝鋒就造成全軍潰敗的局面，殺日軍也不是那麼容易的。
特別是那些一心想保存實力的軍閥部隊，你讓他死上十幾個人去換日軍的一條命，誰願意？誰捨得？誰敢？
於是校長就開口道：“你說的這些只是適用於教導總隊和少數的精銳部隊，其他部隊要想做到，還是有些困難啊！”
周文微微一笑，請校長在沙發上坐下，繼續說道：“卑職剛纔說的主要還是戰略上的考慮和方略，下面卑職再給校長彙報一下具體運用的戰術。”
“卑職發現，現在的國內軍隊，作戰思想總是以防禦爲主，兵力部署看似面面俱到，但實際上卻是分散了兵力，拉長了防線，缺乏足夠的防禦縱深。一點被破，就有可能全線崩潰。
“熱河抗戰是如此，長城抗戰也是如此。大多數官兵雖然無畏犧牲，英勇奮戰，但是指揮官思想保守，戰術落後，缺乏主動反擊的勇氣。導致我軍看似兵力佔優，卻是處處被動，處處捱打。”
“而日軍則是調動靈活，往往採用避實就虛，集中兵力火力攻擊一處的戰術，在主要攻擊方向反而變成了兵力佔優的一方。”
“要應對日軍的這種戰術，有兩個方法：一個就是以一部精銳部隊，主動拉倒外線作戰，採用靈活機動的戰術，主動出擊，不斷騷擾日軍的側背，逼其分兵應對，這就會打亂日軍的既定戰術，從而使我方在局部戰場獲得部分的主動權。”
“卑職這次在長城抗戰中，就是採用了這種戰術，即保證了冷口關防線的穩固，同時又給日軍造成了大量的殺傷。當然，這種戰術對於外線作戰部隊的要求比較高，弄不好就有陷入敵軍包圍的危險，只有在特定的條件下才能使用。”
“第二種方法就是，防禦作戰的兵力部署採用前輕後重、火力部署則是前重後輕的策略。”
要知道，周文現在給校長講的戰術，可是十幾年後，在抗美援朝戰爭中，我英勇的志願軍在面對佔據絕對火力優勢的“聯合國軍”時，得出的一條重要戰術思想。
“這種戰術模式並不複雜，適用與目前國內的任何一支部隊，只要有跟日寇奮起一戰的勇氣就不難做到。”
“具體來說，由於日軍的火炮和飛機的優勢，導致我們防守在一線的部隊傷亡慘重，往往一個重炮打來，一個班甚至一個排的官兵就沒了。這種只捱打還不了手的情況，對其他官兵的士氣和信心都是非常致命的打擊。”
“這也是我一線官兵比較畏懼日軍的原因之一，經常是日軍大炮一響，就人人自危，官無戰意，兵無戰心。”