國外媒體更是熱鬧非凡，什麼聲音都有。不同國家、不同媒體的觀點差異極大。讚美有之、酸味漸濃、毀謗悄然。
好在，這次馬由發佈的新品比較多，加之藍星集團歷來注重和媒體的關係，這些責難被人們其他的好奇所淹沒。
其實，馬由埋了了一個雷，暫時沒有被媒體發現，那就是藍星的設計軟件《快手》和《多彩》以及其他子品牌軟件，已悄然達到了80%市場份額。基本處於壟斷地位。
爲此，馬由不斷將設計軟件按不同運用領域，分解成不同的小公司，默默發展。例如微電子、建築設計、橋樑設計、機械設計、鋼結構設計、汽車設計、動力系統設計、航空設計……等。
一部分繼續保留在兩家上市公司裏，另外更多的則成立了其他公司獨立經營。藍星集團若將來一旦被某個國家制裁，這也是一個制衡手段之一。同時還因爲設計軟件分屬不同公司，難以被反壟斷制裁。
翻譯機和翻譯軟件，在網絡用戶人羣中最有人氣。世界一體化，首先在網絡上實現。儘管這時網絡的普及率不算高，但已將大多數國家聯繫到一起。而語言問題解決後，交流溝通就沒有了障礙。
而且，因翻譯軟件的面世，必將讓升級後的《勝境97》裝機量再度迎來一波大的漲幅。其實這之前，在華國市場份額已達到了69%，在米國也逼近了《視窗96》的43%，有了41%的份額。全球平均已達到了57%，領先視窗系統。
這僅僅是馬由的一個小小打擊手段，未來還有諸多的組合拳。《視窗》在技術上實在無法和《勝境》比較，被淘汰是早晚的事情。
……
從去年8月到現在，連續8個月，各種媒體上，一直都有藍星集團的勁爆新聞。這種熱度，讓世界知道了藍星集團，也帶來了另外一個好處。就是藍星大學招生原以爲比較困難，哪知因公司在科技領域的傑出成就，以及馬由的名氣越來越大，報名的學生衆多。
這天，祕書給馬由彙報，藍星大學校長王亞洲教授，要預約時間，來與馬由商議大學開學的相關事宜。馬由問清楚他正在京城，便讓祕書請他1小時後，在自己的辦公室會面。
王亞洲1985年從慕尼黑工業大學博士畢業，回國後在東南大學創辦了生物醫學工程系，並自任系主任。10年後，升職爲東大副校長。
馬由從20多名候選人中，挑選了他和另外2位候選人。並親自會見他們，進行最終面試。
看着僅40出頭、正值中年、朝氣勃勃王亞洲本人時，馬由很是高興。按前世歷史，王校長上任副校長後，實施了很多改革措施，極有領導才能。
“王校長，請坐。很榮幸見到您。我在學校時，常聽老師講到您的事蹟，你可是華國最年輕的系主任、校長。”
“馬博士，你過譽了，是副校長。”王亞洲有點較真地回答。
“呵呵，那我就不客氣了，今天找您來聊聊，就是想當面傾聽您的教導，我們怎麼辦好藍星大學，或者說我們要將藍星大學辦成什麼樣的大學。”
“好的。那我就簡單談談我的看法。早年在德國留學時，我常常去企業考察實習。發現他們的有大批的高素質工程師、技師或者有素質的工人隊伍。查閱資料和請教德國老師後，才知道這一切都得益於他們的二元教育制度，這也是德國能成爲製造強國的重要原因。”
“華國目前有1024所大學，教師人數已達40.45萬人，其中教授爲3.59萬人，副教授爲11.4萬人。在校大學生人數是1260萬，超過米國，相當於羅剎國和歐洲在校大學生的總和。”
“我認爲這個數量的教學研究型大學還是偏多了一點。去年國家再也不包大學生畢業生的工作分配，已間接說明了這一點。若只有600—800所高水平大學進行學術、理論研究人才培養，剩下補充到原有1000多所大、中專技術類院校。而且再繼續擴大技術類院校，華國的人才結構就相對合理了。當然我們無法改變這個現狀，但藍星大學可以從這個角度考慮辦學思路。”
馬由對此觀點部分認同。一個國家的強大，離不開完善的製造業。而製造業要在世界立足，離不開大量工程師、知識型技術工人。
“其次，我覺得辦學理念和教師隊伍構成要改革，國內的大學側重一些理論基礎教學，但訓練技能和工匠精神的培養卻遠遠不夠。因爲教授大多是從本科到碩士、博士，繼而獲得聘任副教授、教授機會。指望本就缺乏實踐的這類老師教出有動手能力的學生，很不現實。”
“反觀德國的教授，大多都在企業兼職，甚至許多大學聘請教授的考覈中，就有對其是否在企業任職能力的專項評估。就是爲了讓教師們不要脫離實踐，保持豐富的經驗。”
“現在國內大學實踐時間極少。按四年學制計算，只有大四一年的實習時間，但這一年中，學生們基本上都是出去找工作。換言之，大學真正學習時間只有3年，而實踐時間幾乎爲零。這就導致大學生畢業後，還需有一段時間的上崗培訓，才能適應工作所需。”
“德國的二元制的技術大學，教學是三年制，三分之二是要到企業裏進行訓練，三分之一在學校裏進行知識學習。且德國從上到下對工匠十分認可，技師在這個國家的地位很高。但現在國內沒有這種社會認知和氛圍，大家都奔着學歷而去，找工作、找對象都要被問及學歷，這也是無法迴避的現實。所以藍星大學必須是本科大學，但教學分類中，應該有部分學生，實質是培養工程師、技師。讓這部分學生畢業後可立刻上崗工作。”
馬由微微點頭，當初選他作爲重點候選人，就是看中他在德國留學，而非米國的名校畢業。
“王校長，你對藍星大學的看法，我基本贊成。既借鑑了德國的教學體制，又結合了華國國情。畢竟華國幾千年來，始終秉承萬般皆下品惟有讀書高的理念。若我們辦中專、大專，招收不到好的人才。”馬由笑着說道。然後話鋒一轉問道：
“您對目前我國排名靠前的大學，大批畢業生選擇出國留學，且大比例未歸國發展，這個現象怎麼看？”
“這個問題我有關注。怎麼說呢，西方國家尤其是米國，招攬人才的方式、手段確厲害。我研究了華國排名前30位的大學。本科畢業生最低都有45%的深造率，而這些選擇繼續深造的學生中，出國繼續深造的比例大約60%。尤其排名前幾位的，深造率超過70%，出國率更高達70%。這些學生在國外完成學業後，立刻回國的不到20%。這是多麼痛心疾首的數據呀！”
“是呀，我們要做的就是如何扭轉這樣的狀況。雖說我們小小的藍星大學，無法徹底阻止這樣的趨勢，但人才爭奪戰，我們必須立刻參與。搶到多少算多少。我們留住一名人才，我們將來的競爭對手就少一名人才。”
“競爭對手？”王亞洲有所不解。
“我們公司的研究部門，根據大量的數據採集，和嚴謹的數理模型推斷。用不着20年，我國的經濟總量就要超過德國、倭國，成爲世界第二。甚至直接威脅米國世界第一的地位。那個時候，米國就是我們的競爭對手。”
王亞洲不是經濟學家，的確沒有這樣的想象力。聽到馬由這樣肯定的說法，也是將信半疑。倭國現在的GDP可是華國的7倍，不用20年就超過，這個願景簡直太美好。不過，他對馬由的學識還是很認同，知道他不會無的放矢。