於是這個超級迷宮在翰林院轉了大圈，最後跟着楊廷和回家去了。
文哥兒樂滋滋地分享了一圈，很開心地看着大家一起頭禿。
傍晚他溜達去丘濬家玩，還信手給丘濬也畫了張難度尋常的迷宮，看看丘濬能不能走出來。
丘濬都不知道他哪來那麼多古怪想法。
“你便是拿這些玩意去教太子的？”丘濬拿起迷宮圖紙皺着眉頭追問。
文哥兒矢口否認：“纔不是，這只是中場休息玩的小遊戲。”
他得丘濬講了講開發大腦的重要性！這些基礎的腦力訓練就像是在大腦裏面鋪路搭橋一樣，以後去做別的事就有現成的道路橋樑可以走啦！
很多人平時懶得動腦子，學起東西來自然是難如登天！要外出的時候纔想到修路修橋的人，怎麼能怪路難走？
所以我們要多多鍛鍊自己的腦子！
文哥兒還順嘴吹噓了丘濬一通，說他老人家七十好幾腦子還這麼好使，就是因爲每天堅持不懈地看書寫書。
可見咱的腦子常用常新，不用就會生鏽！
丘濬聽得腦殼痛。
“小心有人彈劾你教壞太子殿下。”
丘濬無奈地說道。
文哥兒辯駁道：“教三歲大的小孩兒，難道還能拿着書從早唸到晚嗎？便是我願意念，太子殿下也不願意聽的。”
丘濬想想也是，要不怎麼尋常小孩都要六七歲纔開蒙？就是因爲小孩子年紀太小真的坐不住，連喫飯都要哄的小娃娃，你能指望他乖乖坐着讀書習字嗎？
得知文哥兒花了兩天才把《綿》的第一段給講完，丘濬可算知道知道文哥兒爲什麼說這個“綿綿瓜瓞”要講一旬了。他說道：“慢慢講也行，只要太子聽得進去就好。”
文哥兒認真點頭，表示自己心裏有數。
一次備課，一旬不愁，纔是愉快的教學生活！
至於西域盆盆觀音土之類的沒用小知識，反正也不是什麼要緊內容，講章上不寫也罷！
要知道皇太子的千秋宴上，皇帝陛下可是親口答應說他可以用“非常之法”來教的，不然他當時就直接辭了。
文哥兒的“小先生”當得那叫一個有滋有味。
第二日他又踱着步子進宮，去給朱厚照接着講長得不得了的《綿》。
既然佈置了功課，自然是要先瞅瞅朱厚照都問到了什麼地方。
文哥兒攤開張白紙，先把古公亶父的起始位置畫了出來，接着把朱厚照說的地名在紙上按照遠近距離做好標註。
朱厚照看着文哥兒徒手畫出個簡略輿圖來，眼睛都睜大了。
文哥兒把各個候選位置都和起始位置連好線，笑眯眯地讓朱厚照挑選去哪兒好。
朱厚照認真思索起來。
按照張皇后她們的說法，這些可都是水源充裕、土壤肥沃的好地方。既然條件都差不多，肯定是挑近的，不用走很久！
朱厚照認認真真在那簡略輿圖上看來看去，最後挑出一條最短的線說：“搬到這裏來！”
文哥兒自是猛誇朱厚照一通，誇得朱厚照心花怒放。
只要學生夠聰明，教起來其實還是！